記者多日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，邢程遠(yuǎn)2009年以投親名義將戶口從山東鄄城遷至榆林市榆陽(yáng)區(qū)，落在華棟中學(xué)校長(zhǎng)李錦成名下，李錦成為其“舅父”。但實(shí)際上，雙方并沒(méi)有任何親屬關(guān)系。華商報(bào)記者調(diào)查同時(shí)發(fā)現(xiàn)，包括邢程遠(yuǎn)在內(nèi)，李錦成名下至少先后落過(guò)3名外省籍考生的戶口。（7月8日《華商報(bào)》）

　　“舅父”，根據(jù)字典解釋，是母親的哥哥或者弟弟，也有“親娘舅”之稱，是至親的血緣關(guān)系，基于此，戶口遷移才有“投靠親屬”之說(shuō)，而今，“山東娃”邢程遠(yuǎn)就是這樣投靠到了陜西榆林市華棟中學(xué)校長(zhǎng)李錦成名下。此外，同樣以“投靠親屬”名義將戶口落到李錦成名下的，還有另外兩位“外地娃”，一位來(lái)山東費(fèi)縣，另一位來(lái)自河南洛陽(yáng)。但隨著網(wǎng)友和媒體的深挖發(fā)現(xiàn)，“舅父”校長(zhǎng)李錦成與三位“外地娃”是八竿子打不到的關(guān)系，更遑論“舅父”。非親非故，校長(zhǎng)為何要納下三位“外地娃”，而且要當(dāng)他們的“親屬”甚至是“舅舅”呢？

　　其實(shí)，校長(zhǎng)李錦成打得咣咣響的好算盤(pán)，要知道，落入自己名下的“外地娃”可都不簡(jiǎn)單，最終不是文科狀元就是考入吉林大學(xué)，給該學(xué)校的高考成績(jī)?cè)龉馓聿?，更是增加招生宣傳砝碼，再往大里說(shuō)，榆林市的教育亮點(diǎn)出來(lái)了，第三，校長(zhǎng)本人“慧眼識(shí)珠”，而是否因此有灰色收入不得而知，但也是校長(zhǎng)抓高考、抓成績(jī)從我做起的體現(xiàn)。最后嘛，這些考生所在的地區(qū)如山東是高分成災(zāi)區(qū)，在應(yīng)試教育抓出血的地方學(xué)習(xí)，到應(yīng)試教育成績(jī)差的地方考試、錄取，是超人到達(dá)凡間大發(fā)神威更是金榜大題名?？芍^是四方得利的多贏格局。

　　然而，如此多贏的格局納不進(jìn)教育公平也是敗局。比如說(shuō)對(duì)榆林市考生不公平，你被錄取，豈非占用本地名額，再者，在應(yīng)試教育抓出血之地學(xué)習(xí)，到應(yīng)試教育做的差的地方考試、錄取，豈非明擺著欺負(fù)人嗎？這是利用了省與省之間教育質(zhì)量不同的現(xiàn)狀，并作出了引發(fā)考生不滿、網(wǎng)民舉報(bào)的違規(guī)操作。破壞教育公平的多贏格局，實(shí)則是違規(guī)獲利的鏈條。

　　面對(duì)采訪，校長(zhǎng)給出了“穩(wěn)定外地教師說(shuō)”，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)給出了“符合高考政策說(shuō)”，而公安局戶籍部門(mén)則顯得無(wú)話可說(shuō)。后者的語(yǔ)塞是理虧，明明不符合“投靠親屬”的政策，卻偏偏落下了戶，而且，“舅父”李錦成當(dāng)了三次親屬，都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這是公安局戶籍部門(mén)失職。而即便戶籍和學(xué)籍在當(dāng)?shù)厝?，也是違規(guī)進(jìn)來(lái)的，何以“符合高考政策”呢？至于“舅父”校長(zhǎng)的“穩(wěn)定外地教師說(shuō)”更是被當(dāng)?shù)亟處熀蛯W(xué)生所證偽。

　　所以從本質(zhì)上說(shuō)，這就是一起鉆政策漏洞的“高考移民”，其違規(guī)之多，影響之壞，讓人震驚。一者，校長(zhǎng)帶頭違規(guī)，二者，“作案”并非首例，三者，自公安部門(mén)到當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)，到校長(zhǎng)，可謂沆瀣一氣。四者，與外地考生“勾結(jié)”，產(chǎn)業(yè)鏈龐大而細(xì)長(zhǎng)。

　　“舅父”校長(zhǎng)化身“外地娃”親屬，看似變的是戲法，看似是為了“大家”好，其實(shí)，還是在為應(yīng)試教育背書(shū)，為當(dāng)?shù)氐慕逃龢s光背書(shū)，而外地考生也是被應(yīng)試教育綁上了人生馬車，所以說(shuō)，校長(zhǎng)不是“外地娃”的“舅父”，高考成績(jī)才是他們的“舅父”，而這也才是校長(zhǎng)、當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)和“外地娃”家長(zhǎng)、本地娃和家長(zhǎng)的“親屬”。教育公平，是個(gè)永恒的追求，要實(shí)現(xiàn)真正公平，一則改變高考錄取制度，強(qiáng)化高校自主招生，而非一張卷子定人生的買賣。二則，還要按圖索驥細(xì)追究，深挖追責(zé)不姑息，要治標(biāo)也要治本。