5月12日，學(xué)寶教育公務(wù)員考試申論研究室推薦的申論范文以“勞動(dòng)者如何回答‘時(shí)代之問(wèn)’？”為話題。公考通網(wǎng)校（公務(wù)員考試視頻課程網(wǎng)校）認(rèn)為，多看范文比申論萬(wàn)能模板要有用得多。下面這篇文章考生可參考：

　　勞動(dòng)者如何回答“時(shí)代之問(wèn)”？

　　127年前，恩格斯領(lǐng)導(dǎo)成立的第二國(guó)際明確將5月1日定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。自那日起，全世界的勞動(dòng)人民有了屬于自己的節(jié)日。

　　當(dāng)歷史的車輪碾過(guò)歲月的記憶，時(shí)代不僅賦予了勞動(dòng)節(jié)新的意義，而且勞動(dòng)者的群體也在不斷擴(kuò)大。廣義而論，工人階級(jí)、勞動(dòng)群眾、知識(shí)分子都屬于勞動(dòng)者的一分子，不管是國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)還是國(guó)家的主人，亦或是國(guó)家的重要支撐，不管是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，亦或是創(chuàng)造性勞動(dòng)，光榮永遠(yuǎn)屬于勞動(dòng)者，勞動(dòng)者也是最美的。

　　然而，時(shí)間不會(huì)停留在某一刻，勞動(dòng)者的“最美”同樣如此。如果說(shuō)，相較于工業(yè)時(shí)代，以無(wú)產(chǎn)階級(jí)為主體的勞動(dòng)者在爭(zhēng)取八小時(shí)工作制中推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步;如果說(shuō)，相較于革命年代，以無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)群體為主體的勞動(dòng)者，奮力爭(zhēng)取了國(guó)家獨(dú)立和民族解放;那么，如今，當(dāng)我們進(jìn)入全面深化改革的歷史時(shí)期，包括工人、群眾、知識(shí)分子在內(nèi)的所有勞動(dòng)者，應(yīng)該如何有所作為，才能不愧為時(shí)代的楷模，才能在時(shí)代中永葆“最美”?實(shí)際上，我們需要回答的時(shí)代之問(wèn)，恰是：勞動(dòng)者如何趕上時(shí)代?

　　行動(dòng)引領(lǐng)，是勞動(dòng)者趕上時(shí)代的基本作為。習(xí)近平總書(shū)記曾指出，幸福不會(huì)從天降，美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)者首要的是實(shí)干，空談?chuàng)Q不來(lái)好日子。就像全面建成小康社會(huì)，如果懶懶散散，怎么脫貧?就像全面深化改革，如果到處空轉(zhuǎn)，如何見(jiàn)效?古人言，“人生在勤，勤則不匱?！蔽覀冋幵谝粋€(gè)千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流、有機(jī)會(huì)干事業(yè)、能干成事業(yè)的時(shí)代，不干而躺在以往的功勞簿上睡大覺(jué)，就意味著無(wú)視作為勞動(dòng)者的光榮使命，談何未來(lái);實(shí)干而不斷創(chuàng)造新成績(jī)新輝煌，才能在日積月累中凝聚匠心，譜寫(xiě)新時(shí)代的勞動(dòng)者之歌。

　　精神引領(lǐng)，是勞動(dòng)者趕上時(shí)代的旗幟作為。旗幟引領(lǐng)未來(lái)，這不是舉不舉旗的問(wèn)題，而是舉什么旗的問(wèn)題。除了實(shí)干興邦的標(biāo)桿，勞動(dòng)者留下最深刻的時(shí)代印記就不朽的精神傳承。一代又一代，人們之所以能記住李素麗、許振超、郭明義等勞模，就是在平凡事跡中見(jiàn)證了不平凡的境界。而這種境界凝結(jié)起來(lái)，就是催人奮進(jìn)的勞模精神，即“愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”。立足時(shí)代，越是深化改革攻堅(jiān)，越需要勇于創(chuàng)新;越是脫貧致富，越需要艱苦奮斗;越是思潮漸亂迷人眼，越需要淡泊名利……車間里的精心打磨，透著工匠精神;田間里的精耕細(xì)作，照見(jiàn)勤勞勇敢;商鋪里的童叟無(wú)欺，彰顯誠(chéng)信品質(zhì);課堂上的激揚(yáng)文字，映出智慧火光。只有勤勤勉勉，才能點(diǎn)亮勞動(dòng)者的精神之光。

　　創(chuàng)新引領(lǐng)，是勞動(dòng)者趕上時(shí)代的超越作為。創(chuàng)新，不僅是技術(shù)的革新，更是人才隊(duì)伍的提升。在前進(jìn)路上，我們始終需要高素質(zhì)的勞動(dòng)者，他們知識(shí)和才能積累越多，創(chuàng)造能力越大，對(duì)國(guó)家和民族的發(fā)展越有利。面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，包括勞動(dòng)者在內(nèi)的全民族文明素養(yǎng)是民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，更是在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的關(guān)鍵。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們需要直面包括勞動(dòng)者的結(jié)構(gòu)、高素質(zhì)勞動(dòng)者的比例等問(wèn)題，小到高級(jí)技工的培養(yǎng)缺口，大到職工隊(duì)伍的價(jià)值導(dǎo)向，都離不開(kāi)創(chuàng)新手段和創(chuàng)新思維。其實(shí)，在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，如何讓勞動(dòng)者彎道超車、如何實(shí)現(xiàn)超越性發(fā)展，“惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟改革創(chuàng)新者勝”。

　　習(xí)近平總書(shū)記指出，一切勞動(dòng)者，只要肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能立足崗位成長(zhǎng)成才，就都能在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂(lè)。聽(tīng)!偉大的事業(yè)正在呼喚著我們，何不用勞動(dòng)之手托起人生出彩的中國(guó)夢(mèng)?（完)

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