一、問題的模糊性

　　所謂“模糊性”，是指問題不直接告訴我們要答什么，而是采取暗示的方式，用一些抽象的語言來提問。解決這類問題的方法有兩個：方法一，從總體上對問題進(jìn)行把握，把握提問的目的和用意；方法二，抓住題干中的關(guān)鍵詞，把握答題的關(guān)鍵。

　　年份問題模糊之處解決方法類似問題

　　2011年國家(地市級)L縣政府?dāng)M進(jìn)一步宣傳寄宿制學(xué)校的辦學(xué)模式，以期更好地提高辦學(xué)效益和質(zhì)量。請根據(jù)“給定資料3”，以縣教育局的名義草擬《給各村中小學(xué)生家長的一封信》。寫信的內(nèi)容應(yīng)該是什么?

　　根據(jù)寫信的目的來確定寫信內(nèi)容。很明顯這封信的目的是說服家長支持寄宿制。要家長支持，可以大談寄宿制對家長和孩子的好處以及不寄宿的壞處等。2010年國家(地市級)：A市市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)對近海水域的污染整治工作，請你結(jié)合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。2011年國家(省部級)“給定資料4”寫道：“黃河健康生命的主要表現(xiàn)形式就是‘三善’：即‘善淤、善決、善徙’，這是一個為幾千年歷史所反復(fù)證明的基本事實。”請結(jié)合對這句話的理解，談?wù)剬S河自身規(guī)律的認(rèn)識。到底是要客觀地概括規(guī)律呢，還是對黃河規(guī)律談自己的主觀看法?

　　方法一：總體理解題干

　　根據(jù)題干要求，這句話本身已經(jīng)概括了黃河的規(guī)律。如果只是簡單的復(fù)述，這個題目就變得沒有意義了。所以這個題目的重點可以放在解釋黃河規(guī)律和對黃河規(guī)律的主觀認(rèn)識上。2010年國家(省部級)：請結(jié)合給定資料中的具體事例，談?wù)勀銓Α昂Ｑ蟮奈廴緦玺~兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已!”這句話的理解。2010年4月天津、山東、重慶(B類)三地聯(lián)考H總經(jīng)理采取停水36天的舉措，形成強(qiáng)烈的社會輿論。這種輿論的實質(zhì)是什么?什么是實質(zhì)?

　　方法二：把握關(guān)鍵詞

　　我們不用去查字典，根據(jù)常識，實質(zhì)是指背后的、根本性的、深層次的東西。這個題目就需要對問題進(jìn)行深入的分析，挖掘出深層次的問題。2009年國家：對“給定資料3”中林老板的心態(tài)進(jìn)行分析，并指出他的心態(tài)所反映的本質(zhì)問題。2010年4月天津、山東、重慶(B類)三地聯(lián)考座談會的主持人說“關(guān)鍵是我們?nèi)绾蝸砥胶狻?。這里所說的“平衡”指什么?平衡的含義。

　　需要平衡通常是指兩個東西之間存在矛盾，平衡就是對矛盾的化解。這個題目就需要回答矛盾是什么，我們應(yīng)該怎么做。2010年浙江：資料四中畫線句子提到“遭遇著一個兩難境地”，根據(jù)資料四、五，根據(jù)情況對此進(jìn)行分析。

　　二、提問方式的多樣化

　　提問方式的多樣化就是指同類別的問題采取不同的語言表達(dá)方式來提問。通常的題型主要有概括問題、提出對策等。解決這個問題的方法就是通過“翻譯”將問題還原成為傳統(tǒng)的問題。以2007年國家考試的一個題目為例：

　　“給定資料7”提出了“持續(xù)土地利用管理”的問題。請結(jié)合“給定材料3—7”，談?wù)剬Α俺掷m(xù)土地利用管理”應(yīng)從哪些方面評價。

　　這個題目問得有點怪，不僅是考生，包括很多參考資料都沒有搞明白 “從哪些方面評價”是什么意思，給出的答案稀奇古怪，不知所云。我們可以設(shè)想一下，我們?yōu)槭裁匆獙σ患挛镞@個或那個方面進(jìn)行評價，不外乎兩個原因：一是這個方面很重要，另一個是這些方面總是容易出問題。比如我們要評價一個人的相貌，我們會把眼睛列為一個重要的評價方面，而耳朵可能就不在評價范圍之內(nèi)。那是因為眼睛對于人的相貌本身很重要。這里要求談?wù)劇俺掷m(xù)土地利用管理”應(yīng)從哪些方面評價，就是要找出在土地管理和利用過程中，很重要、但又容易出問題的那些地方。即指出在“持續(xù)土地利用管理”過程中存在哪些主要問題。

　　題型傳統(tǒng)提問方式新提問方式解釋說明概括分析問題用不超過150字的篇幅，概括出給定資料所反映的主要問題。2007年國家：假如中央有關(guān)部門成立聯(lián)合檢查組，對地方征用農(nóng)民集體所有土地補(bǔ)償費(fèi)管理使用情況進(jìn)行專項檢查，請列出此項檢查所查的主要內(nèi)容。什么樣的東西需要檢查呢?有問題的!這個問題“翻譯”一下，就變成了:請指出地方在征用農(nóng)民集體所有土地補(bǔ)償費(fèi)管理使用中存在的問題。2010年國家(省部級)：權(quán)威部門指出，如果再不采取果斷措施，渤海將在十幾年后變成“死海”。這里的“死?！笔鞘裁匆馑肌＝忉尅八篮！笔窃趺葱纬傻?，也就是海洋污染帶來的問題。2010年浙江：談?wù)剬Α按竺娣e對化石能源實施價格補(bǔ)貼顯然是不適宜的”這句話的理解?！啊遣贿m宜的”說明這種做法有問題。

　　對策類題目從政府制定政策的角度，就如何克服資料所反映的種種弊端，提出對策建議。2011年國家(省部級)：請對這些材料進(jìn)行歸納，并說明我國治理黃河可以從中受到哪些啟示。2008年國家：請根據(jù)給定資料9、10，分析這兩個資料對搞好水電開發(fā)提供了哪些啟示。2009年廣東：請用不超過250字的篇幅，概括出H市政府應(yīng)從材料3和材料4(僅限材料3和材料4)所涉事故中吸取的教訓(xùn)。前面兩個問題的結(jié)構(gòu)是“……提供的啟示”，能夠帶來啟示的不外就是好事和壞事，好事帶來的啟示就是學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，壞事帶來的啟示就是要避免那樣做，所以無論是好事還是壞事，都是應(yīng)該怎么做，也就是對策?！啊〉慕逃?xùn)”是同樣的提問方式。

　　申論更多作答思路和作答技巧，可參看2012年公務(wù)員考試技巧手冊。