眾所周知，一篇申論作文一般是由開頭、過渡、分論點(diǎn)、結(jié)尾組成，而我們的問句在作文中的任意一個(gè)部分都可以使用，具體是如何使用的呢？別急，我們接著往下看：

　　1.開頭部分——用設(shè)問句引出主題

　　分析：我們從作答要求中可以找到本題的關(guān)鍵詞是“有”和“無”，而本題又要求圍繞城市建設(shè)理念中的問題來展開，所以我們需要圍繞著城市建設(shè)來寫才不會(huì)跑題。首先我們通過三種消極的現(xiàn)象“有了...沒了；有了...沒了；有了...沒了...”，指出城市建設(shè)中存在的問題無法給人帶來幸福感和滿意度，然后使用“一道道...如何...”這樣一句設(shè)問，引出主題“唯有將‘有無’的智慧注入城市建設(shè)理念中，才能讓城市生活更美好”，一下子就能引起閱卷老師的思考，比平鋪直敘的去寫，更有深意。

　　2.過渡段落——用設(shè)問，引起下文

　　分析：本題的關(guān)鍵詞是幸福和缺陷，它們的關(guān)系為相互依存，所以這道題需要我們從兩個(gè)方面闡述，①怎么看待幸福；②怎么看待缺陷，然后通過這兩個(gè)方面得出真正的幸福是能夠包容缺陷的。所以首先開頭部分我們先引出主題，表明幸福和缺陷是相伴而生的，然后過渡段落我們使用“什么是幸福的真諦？”這一句設(shè)問，再自行回答幸福是什么，引出下文，使得文章言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容易懂，不會(huì)讓閱卷老師看不懂你在寫什么，對(duì)于我們自己寫作而言，這種寫法也比較好操作。

　　3.分論點(diǎn)論證

　?。?）用設(shè)問，讓論證更生動(dòng)形象

　　分析：首先我們需要知道眾籌和創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，因?yàn)楸娀I促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，眾籌對(duì)創(chuàng)業(yè)有推動(dòng)作用，所以眾籌和創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)與推動(dòng)的關(guān)系。然后我們來看上面的兩個(gè)寫法，第一個(gè)寫法“眾籌是創(chuàng)業(yè)的助推器?！笔顷愂鼍渲苯颖硎觯戒佒睌?，讀起來比較枯燥，沒有亮點(diǎn)。而第二個(gè)呢，我們使用設(shè)問句“創(chuàng)業(yè)過程中最艱難的是什么？”讀起來就不一樣了，更容易引起閱卷老師的注意，同時(shí)也使得我們的論證更加生動(dòng)形象。

　?。?）用反問，讓表達(dá)更有感染力

　　分析：作答要求已經(jīng)給定了主題“有溫度的人生更美好”，而它的前提又是“以百姓之心為己心，以他人之心為己心”，所以我們得出這篇文章的總論點(diǎn)是“用溫度打造美好人生”，分論點(diǎn)為①“心系百姓”②“心系他人”。參考文段中紅字前面我們都在論證這兩個(gè)分論點(diǎn)，論證完兩個(gè)分論點(diǎn)后，再使用“...何談...遑論...”這樣的語氣詞進(jìn)行反問，既引出下文，論證了總論點(diǎn)，又使我們的作文表達(dá)更加富有感染力。

　　4.結(jié)尾部分——用反問，增強(qiáng)語氣，升華主題

　　分析：首先用“惠民政策是改善百姓生活的新引擎”這句話介紹一下惠民政策對(duì)改善生活的作用，然后再使用“誰來給...希望？”、“如果...該何去何從？”這兩句反問，指出了惠民政策不出臺(tái)，對(duì)百姓生活而言會(huì)造成巨大的危害，既增強(qiáng)了語氣，又升華了我們作文的主題。

　　老師提醒：在申論作文中不論是開頭、過渡、分論點(diǎn)還是結(jié)尾都是可以用問句來表達(dá)，去寫作的，但并不是說每一個(gè)部分都必須要用問句，如果一篇申論作文所有部分都使用問句來寫作的話，會(huì)讓閱卷老師有一種你在故意“賣弄”的感覺，可能會(huì)得不償失哦！希望大家能夠合理的使用問句，讓我們的申論作文寫得更出彩，取得更高的分?jǐn)?shù)，為國(guó)考上岸注入更多的希望！

　　最后，本文內(nèi)容到此就結(jié)束了噢，不知道老師教的這個(gè)方法，你們get到了沒？如果你對(duì)此還有疑問，不妨戳下方視頻，里面有更多的案例及講解在等著你喲~

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