所謂關(guān)鍵句,是指提示文段大意、中心、主旨、觀點(diǎn)的句子,閱讀文段時(shí),如果能迅速找準(zhǔn)關(guān)鍵句,就能從整體上把握文段的大意,從而快速找到答題的方向與角度。
那么如何抓關(guān)鍵句呢?從內(nèi)容入手,找能表達(dá)主旨的中心句;從結(jié)構(gòu)入手,找能體現(xiàn)內(nèi)容的概括句。
內(nèi)容分析和結(jié)構(gòu)分析是緊密相連的,分析結(jié)構(gòu)也是為了分析內(nèi)容。在分析內(nèi)容和結(jié)構(gòu)時(shí),要重點(diǎn)關(guān)注三種句子——首句、尾句、承啟句。有的試題材料開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,首句就是中心句;有的中心句在尾句;有些試題材料的承啟句是中心句。
?。ㄒ唬┛偡纸Y(jié)構(gòu)——首句為中心句
例題1:我們需要倡導(dǎo)一種“閑書(shū)”的閱讀,這樣的閱讀首先是一種習(xí)慣,在生活中應(yīng)當(dāng)熟悉一種“非功利性”的、與工作或生活并不直接相關(guān)的書(shū)籍的閱讀。這種閱讀對(duì)于人們性情的陶冶、情操的培養(yǎng)和格調(diào)的生成,都有相當(dāng)大的意義。一個(gè)人對(duì)于文字的敏感和熟悉,使他(她)能夠在閱讀中獲得樂(lè)趣而不覺(jué)得乏味,而這正是修養(yǎng)與氣質(zhì)的關(guān)鍵部分。
這段文字意在說(shuō)明( )。
A.我們應(yīng)倡導(dǎo)“閑書(shū)”閱讀這樣的一種閱讀習(xí)慣
B.閱讀應(yīng)當(dāng)是非功利性的,應(yīng)該多讀與工作或生活不相關(guān)的書(shū)籍
C.閱讀對(duì)于人們性情的陶冶、情操的培養(yǎng)和格調(diào)的生成都有重要意義
D.閱讀“閑書(shū)”能夠培養(yǎng)人的修養(yǎng)和氣質(zhì)
解析:此題答案為A。這段文字采用總分結(jié)構(gòu),首句點(diǎn)題,說(shuō)明我們需要倡導(dǎo)一種“閑書(shū)”的閱讀,接下來(lái)分別闡述了閱讀“閑書(shū)”的一些好處。故答案選A。B項(xiàng),原文說(shuō)的是“不直接相關(guān)”,而非“不相關(guān)”,且原文說(shuō)的是我們應(yīng)該熟悉一種非功利性的閱讀,而非所有的閱讀都應(yīng)當(dāng)是非功利性的。C項(xiàng)偷換了概念,原文說(shuō)的是“這種閱讀”對(duì)人們性情的陶冶……有重要意義,“這種閱讀”指的是“閑書(shū)”的閱讀,而非所有的閱讀。D項(xiàng)雖然符合原文,但作者說(shuō)閱讀“閑書(shū)”能夠培養(yǎng)人的修養(yǎng)和氣質(zhì),陶冶人的性情與節(jié)操,目的還是在于倡導(dǎo)大家閱讀“閑書(shū)”。
?。ǘ┓挚偨Y(jié)構(gòu)——尾句為中心句
例題2:在美國(guó),學(xué)術(shù)界、工業(yè)界、主管部門(mén)和多數(shù)消費(fèi)者傾向于認(rèn)為用豆?jié){代替牛奶是一種更健康的選擇。不過(guò),絕大多數(shù)西方人很不喜歡豆味,所以美國(guó)的豆?jié){有一步去除或掩蓋豆味的操作,而中國(guó)人就會(huì)覺(jué)得這樣一點(diǎn)兒豆?jié){味也沒(méi)有。對(duì)奶味的偏好和對(duì)豆味的排斥,是豆?jié){在西方不夠受歡迎的主要原因。此外,豆?jié){在保存過(guò)程中比牛奶容易發(fā)生聚集下沉,這也給豆?jié){成為牛奶那樣的方便食品帶來(lái)了難度。保存難度高,加上市場(chǎng)需求量不是那么大,導(dǎo)致美國(guó)豆?jié){的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于牛奶。
對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是( )。
A.對(duì)比中國(guó)人和西方人對(duì)豆?jié){口味的不同喜好
B.剖析豆?jié){在美國(guó)市場(chǎng)上價(jià)格偏高的原因
C.探究豆?jié){在西方市場(chǎng)不受歡迎的根本原因
D.指出豆?jié){打入美國(guó)市場(chǎng)所必需的技術(shù)手段
解析:此題答案為B。文段為分總結(jié)構(gòu),前三句先指出因喜好習(xí)慣不同使得豆?jié){在西方市場(chǎng)需求量不大;第四句接著說(shuō)明豆?jié){保存難度大;尾句進(jìn)行總結(jié),正是由于上述兩個(gè)原因,才導(dǎo)致美國(guó)豆?jié){的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于牛奶。由此可知,文段的主旨就在于剖析豆?jié){在美國(guó)價(jià)格偏高的原因,即B項(xiàng)。C項(xiàng)迷惑性比較大,但文段尾句“導(dǎo)致美國(guó)豆?jié){的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于牛奶”,明確將落腳點(diǎn)放在了“價(jià)格”上,而非“不受歡迎”。
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例題3:一個(gè)人真正的“精神饑餓感”應(yīng)該從中小學(xué)時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)?,F(xiàn)階段我國(guó)亟須在學(xué)校教育階段“拯救閱讀”,尤其是兒童閱讀?!伴喿x是消滅無(wú)知、消滅貧窮、消滅絕望的武器?!币粋€(gè)民族精神境界的高下取決于閱讀的水平;一個(gè)人的閱讀史,就是他的精神發(fā)育史;一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,而沒(méi)有閱讀的“學(xué)習(xí)”只能稱作“訓(xùn)練”。
對(duì)這段話主旨的理解,正確的一項(xiàng)是( )。
A.是否從兒時(shí)就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,將在很大程度上決定一個(gè)人的精神境界
B.閱讀應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容
C.“學(xué)習(xí)”與“訓(xùn)練”的最大區(qū)別在于“訓(xùn)練”僅僅是技能的培養(yǎng)
D.閱讀是培養(yǎng)“精神饑餓感”的最佳方法
解析:此題答案為B。文段先說(shuō)應(yīng)從中小學(xué)時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)人真正的“精神饑餓感”,接著闡述“現(xiàn)階段我國(guó)亟須在學(xué)校教育階段‘拯救閱讀’”,第二句承啟句即為文段的中心句,由此句可知,這段文字主要闡述的是閱讀對(duì)于學(xué)校教育的重要性。而中心句后的內(nèi)容都是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)閱讀應(yīng)成為學(xué)校教育重要內(nèi)容的。故本題答案為B。
行測(cè)更多作答思路和作答技巧,可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。