單定義判斷是歷年公考中的判斷推理部分的重點題型，其出題形式為題干給出一個定義，然后給出四個選項，要求考生選擇屬于或者不屬于定義的一個選項。

　　河北公務(wù)員考試網(wǎng)（m.qlkzxdg.cn/）認(rèn)為，解答單定義判斷，首先要關(guān)注定義項部分的內(nèi)容。由于下定義的形式可以多種多樣，且每種形式所對應(yīng)的要點并不完全相同，因此解題方法也會有所區(qū)別。

　　公務(wù)員考試中會出現(xiàn)的定義形式主要有三類：“屬”+“種差”型定義、描述型定義、枚舉型定義?，F(xiàn)在我們?yōu)榇蠹医榻B描述型定義推理題解題方法。

　　我們認(rèn)為，描述型定義都是通過描述一個具體的實例或過程來說明的，是對定義既有用法的描述，往往是通過刻畫某個概念的來源、演變來說明該詞的意義，特別適用于哲學(xué)、語言學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)中的一些概念（效應(yīng)）等。

　　描述型定義沒有明確的關(guān)鍵信息或要點，需要我們通過歸納其中的關(guān)鍵信息來理解這個概念。我們認(rèn)為，要準(zhǔn)確歸納定義的關(guān)鍵信息，需要考生具備篩選和整合信息的能力。所謂“篩選”，是指從紛繁的材料中提取主要信息，篩掉次要信息。所謂“整合”，是指對篩選出來的信息源進行重新組合、粗略概括。歸納關(guān)鍵信息既是提取有用信息的過程，也是舍棄無用信息、干擾信息的過程。

　　示例：前蘇聯(lián)研制的米格-25噴氣式戰(zhàn)斗機的許多零部件與同時期美國的戰(zhàn)機相比都要落后得多，但因設(shè)計者考慮了整體性能，對各零部件進行了更為協(xié)調(diào)的設(shè)計，使該機在升降、速度、應(yīng)急反應(yīng)等方面達到當(dāng)時世界一流水平。這一因組合協(xié)調(diào)而產(chǎn)生的令人意想不到的結(jié)果，被后人稱為“米格-25效應(yīng)”。

　　上述示例通過米格-25噴氣式戰(zhàn)斗機的實際例子來說明什么“米格-25效應(yīng)”，要了解“米格-25效應(yīng)”的確切涵義，可根據(jù)以下步驟進行歸納：

　?。?）篩選階段。通過閱讀，可提取出“零部件”、“落后”、“整體性能”、“更為協(xié)調(diào)的設(shè)計”、“達到一流水平”等信息；

　?。?）整合階段。首先對提取的信息進行適當(dāng)?shù)臍w納和整理，可將其歸納為：“較弱的部分經(jīng)過組合協(xié)調(diào)可以產(chǎn)生較強的效果”，這就是“米格-25效應(yīng)”的涵義。

　　【例題1】 成長需要自由的空間，要想使人成長得更快，就一定要給他活動的自由，而不要將他拘泥于一個小小的魚缸。這種給予更大空間而帶來更快發(fā)展的現(xiàn)象被稱為“魚缸法則”。

　　根據(jù)上述定義，下列現(xiàn)象屬于“魚缸法則”的是（    ）。

　　A.某學(xué)生為提高自身綜合素質(zhì)，除了本專業(yè)課程，還選修了其他專業(yè)的課程

　　B.某地將工作能力突出的青年干部適時提拔到重要崗位任職，使其承擔(dān)重要責(zé)任

　　C.有些父母為了讓孩子有穩(wěn)定的生活和工作，千方百計將孩子留在身邊

　　D.西部某市拓寬選賢門路，到經(jīng)濟發(fā)達的沿海地區(qū)招聘各種優(yōu)秀人才

　　解析：根據(jù)題干可知“魚缸法則”的關(guān)鍵信息是：在成長過程中給予更大空間。

　　A項是學(xué)生自己選修其他專業(yè)的課程，不是他人給予更大空間，不符合定義；B項給予青年干部更大空間，符合定義；C項明顯與定義相違背；D項是主動吸引人才，與定義無關(guān)。故答案選B。

　　點撥：有些描述型定義在給出定義的來源之后，會出現(xiàn)一個總結(jié)句，這個往往就是定義的關(guān)鍵信息。如上例中的“這種給予更大空間而帶來更快發(fā)展的現(xiàn)象”，在歸納時要注意從中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息。

　　【例題2】 “社會人”假設(shè)是組織行為學(xué)家提出的一種與管理有關(guān)的人性假設(shè)?！吧鐣恕奔僭O(shè)認(rèn)為，人們在工作中得到的物質(zhì)利益對于調(diào)動其生產(chǎn)積極性是次要的，人們最重視在工作中與周圍的人友好相處，良好的人際關(guān)系對于調(diào)動人的工作積極性起決定作用。

　　根據(jù)上述定義，下列哪項是基于“社會人”假設(shè)的管理方式？

　　A.員工的獎金與績效掛鉤，并且實行秘薪制

　　B.鼓勵、支持員工利用業(yè)余時間參加職業(yè)培訓(xùn)

　　C.對不同年齡層的員工實行不同的管理措施

　　D.上級和下級不同程度地參與企業(yè)決策的研究和討論

　　解析：“社會人”假設(shè)定義的關(guān)鍵信息是：在調(diào)動生產(chǎn)積極性方面，最重要的是工作中良好的人際關(guān)系，而物質(zhì)利益是次要的。

　　A項中的獎金是物質(zhì)利益，不符合定義要點；B項參加職業(yè)培訓(xùn)不是為了培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，也不符合定義；C項也與人際關(guān)系無關(guān)，不符合定義；D項上下級共同參與企業(yè)決策的研究和討論，有利于形成良好的人際關(guān)系，從而調(diào)動員工的工作積極性，符合定義要點。故答案選D。

　　行測更多解題思路和解題技巧，可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊。