考生在準(zhǔn)備公務(wù)員考試行測備考的時候，總是關(guān)注數(shù)學(xué)、邏輯等內(nèi)容比較多、不容易復(fù)習(xí)的題型，其實在行測考試中有很多難度相對不高、容易拿分的題型，這些題型在考試的過程中是我們拿分的重點，也希望大家能夠關(guān)注。定義判斷就是其中的一類，其實這類題不需要花很長時間專門復(fù)習(xí)，只要生活中留心，就會做好積累。河北公務(wù)員考試網(wǎng)（m.qlkzxdg.cn/）在此進(jìn)行詳述。

　　有一個地方很好玩，是旅游的好去處，如果你第一次去，就覺得很新鮮新奇，玩得很痛快，覺得收獲也不小，但如果去的次數(shù)多了，就不覺得新奇好玩了。當(dāng)你極度口渴的時候十分需要喝水，你喝下的第一杯水是最解燃眉之急、最暢快的，但隨著口渴程度降低，你對下一杯水的渴望值也不斷減少，當(dāng)你喝到完全不渴的時候，這時候再喝下去甚至?xí)械讲贿m，再繼續(xù)喝下去會越來越感到不適。

　　這些都是生活中隨處可見現(xiàn)象，如果你只是把它當(dāng)成生活，那么你就會錯過一個知識點，如果你留心生活，具有考試的敏感度，只要隨手查詢一下，那么你就會學(xué)到一個知識點：邊際效用遞減規(guī)律：在一定的時間內(nèi)，在其他商品的消費數(shù)量保持不變的條件下，隨著消費者對某種商品消費量的增加，消費者從該商品連續(xù)增加的每一消費單位中所得到的效用增量即邊際效用是遞減的。

　　從生活中學(xué)習(xí)是一件很輕松的事情，當(dāng)然從生活中學(xué)，還要在生活中用，這樣才真正掌握了知識的本質(zhì)。

　　阿倫森效應(yīng)是指人們最喜歡那些對自己的喜歡、獎勵、贊揚(yáng)不斷增加的人或物，最不喜歡那些顯得不斷減少的人或物。科學(xué)家召集志愿者，分4組人對某一人給予不同的評價，借以觀察某人對哪一組最具好感。第一組始終對之褒揚(yáng)有加，第二組始終對之貶損否定，第三組先褒后貶，第四組先貶后褒。此實驗對數(shù)十人進(jìn)行過后，發(fā)現(xiàn)絕大部分人對第四組最具好感，而對第三組最為反感。

　　在學(xué)習(xí)和了解了一個知識點后，如果能在生活中應(yīng)用，才算真正掌握。在宿舍樓的后面，停放著一部爛汽車，大院里的孩子們每當(dāng)晚上7點時，便攀上車廂蹦跳，嘭嘭之聲震耳欲聾，大人們越管，眾孩童蹦得越歡，見者無奈。遇到這種情況該怎么辦呢？阿倫森效應(yīng)便可有效解決。這天，一個人對孩子們說：“小朋友們，今天你們比賽，蹦得最響的獎玩具手槍一支?！北娡瘑韬羧杠S，爭相蹦跳，優(yōu)者果然得獎。次日，這位朋友又來到車前，說：“今天繼續(xù)比賽，獎品為兩粒奶糖?！北娡姫勂分本€下跌，紛紛不悅，無人賣力蹦跳，聲音疏稀而弱小。第三天，朋友又對孩子們言：“今日獎品為花生米二粒。”眾童紛紛跳下汽車，皆說：“不蹦了，不蹦了，真沒意思，回家看電視了。”具體的問題都解決了，還怕在考試中考到這個知識點嗎？

　　河北公務(wù)員考試網(wǎng)認(rèn)為，從生活中來，到生活中去是學(xué)習(xí)定義判斷這類題的非常有效的方法，希望廣大考生關(guān)注生活，多做積累，熟練應(yīng)用，相信在考場上，定義判斷題型會成為大家的重要提分手段。

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