【熱點(diǎn)背景】

　　2016年4月18日，第十三次全國國民閱讀調(diào)查成果公布，“我國成年國民數(shù)字化閱讀方式接觸率連續(xù)七年持續(xù)上升”，這一結(jié)論迅速引發(fā)人們對“淺閱讀將繼續(xù)盛行”、“閱讀走向何方”等問題的討論。

　　關(guān)于數(shù)字化閱讀，第十三次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2015年全年國民數(shù)字化閱讀方式接觸率達(dá)到64.0%;其中，2015年中國成年國民手機(jī)閱讀接觸率達(dá)到60.0%，日均手機(jī)閱讀時長首次超過一小時。中國新聞出版研究院院長魏玉山用“增長迅速”來形容這一變化。

　　“數(shù)字化閱讀方式包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等等。數(shù)據(jù)顯示，2015年，有接近五成的國民通過電腦上網(wǎng)，有約66%國民通過手機(jī)上網(wǎng)，手機(jī)上網(wǎng)比例明顯增加?！蔽河裆奖硎荆趯κ謾C(jī)閱讀內(nèi)容作出進(jìn)一步細(xì)分后，比例最高的是微信閱讀。

　　魏玉山介紹，2009年，當(dāng)“國民閱讀調(diào)查”第一次將“數(shù)字化閱讀”納入其中時，當(dāng)時只有24.6%的人有數(shù)字化閱讀行為;2015年，這個比例為64%，“成年國民上網(wǎng)比例的提高是數(shù)字化閱讀提高的一個重要原因。當(dāng)然，更重要的原因還是手機(jī)閱讀迅速發(fā)展”。

　　【預(yù)測題目】

　　2015年成年國民數(shù)字化閱讀方式接觸率達(dá)到64.0%，伴隨著數(shù)字化閱讀方式的興起，與之相關(guān)“淺閱讀”、“閱讀內(nèi)容蕪雜化”等問題便陷入了不停地討論之中，但也有人說，數(shù)字化閱讀方式帶來的即時性、便捷性，傳統(tǒng)閱讀方式難以比擬。你怎么看?

　　【參考答案】

　　從PC端到手機(jī)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活變得越來越數(shù)字化、屏幕化，數(shù)字化閱讀接觸率上升也就成了必然結(jié)果。未來數(shù)字化閱讀方式接觸率仍然會持續(xù)增長，我們要適應(yīng)這種趨勢，把優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容變得適合于數(shù)字化傳播，只要方法得當(dāng)，數(shù)字化閱讀的內(nèi)容可以‘深起來’”。

　　首先，數(shù)字化的閱讀方式有很多優(yōu)點(diǎn)。一方面，能夠給人們帶來大量的信息，另一方面，數(shù)字化閱讀還有快速、及時、交互以及充分利用零碎時間的優(yōu)點(diǎn)，這些都是傳統(tǒng)的深閱讀所不具備的優(yōu)勢，尤其是交互性強(qiáng)。

　　第二，數(shù)字化閱讀也并非沒有缺點(diǎn)。在便于利用零碎時間來閱讀信息的同時，數(shù)字化閱讀也大量擠占了人們深閱讀的時間。還容易使人形成一種惰性依賴，習(xí)慣于通過搜索、提問或者交互來獲得知識碎片，不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系統(tǒng)的知識體系。它對人們的知識體系、思維方式以及理性思考能力、邏輯思維能力和判斷能力都構(gòu)成挑戰(zhàn)。

　　第三，在內(nèi)容方面，早前，由于條件所限，只有相對優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容有機(jī)會出版?zhèn)鞑?，即傳統(tǒng)圖書出版，那也是人們的主要閱讀對象。在數(shù)字傳播高度便捷化的背景下，信息內(nèi)容的生產(chǎn)、傳播能力都被極大釋放了，門檻降低了，內(nèi)容自然會有好有壞。數(shù)字化閱讀方式中，肯定有碎片化內(nèi)容，但也有使用電子閱讀器等讀書的情形存在，‘淺’與‘深’的閱讀是同時存在的。

　　目前，數(shù)字閱讀還處在發(fā)展之中，數(shù)字化只是閱讀媒介，喜歡哪種閱讀方式，還要看實(shí)際需要以及個人愛好，不能一味用好壞來評判，而是需要有效地完善和引導(dǎo)，朝著更好的方向深化。

　　首先，需要適合數(shù)字化深度閱讀時代的內(nèi)容做支撐。用好的內(nèi)容去搶占數(shù)字媒體的市場和閱讀空間，而不是放任低俗化、娛樂化的內(nèi)容泛濫成災(zāi)。其次，不可無視數(shù)字閱讀的缺點(diǎn)或者盲目樂觀，以至于在政策和輿論上認(rèn)為傳統(tǒng)的閱讀、深度的閱讀、紙質(zhì)的閱讀都已經(jīng)是過時的、陳舊的方式，而簡單地倡導(dǎo)碎片化的閱讀。最后，尤其在閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成方面，依然需要有效地引導(dǎo)人們以深閱讀為主要方向，而不是以淺閱讀來替代深閱讀。對未成年人來講，培養(yǎng)對紙質(zhì)圖書的閱讀習(xí)慣仍然是當(dāng)前數(shù)字化閱讀背景下非常重要的一個工作內(nèi)容和方面。

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