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熱點(diǎn)時(shí)評(píng)
每日評(píng)論:狠剎“假學(xué)”歪風(fēng) 提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
http://m.qlkzxdg.cn       2011-06-10      來源:河北公務(wù)員網(wǎng)
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  生活中有假煙、假酒、假錢、假文憑等,學(xué)習(xí)中同樣有“假學(xué)”現(xiàn)象。其表現(xiàn)主要有三:一是思想上假進(jìn)入。談起學(xué)習(xí)的重要性頭頭是道,但在真正進(jìn)入思想,進(jìn)入靈魂上卻大打折扣。二是行動(dòng)中假落實(shí)。湊人數(shù)、湊天數(shù)、湊篇數(shù)、湊字?jǐn)?shù),落實(shí)停留于形式,浮在表面。三是效果上假提高。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果夸夸其談,一碰到實(shí)際問題就捉襟見肘。


  “假學(xué)”誤黨誤國(guó),害人害己。其害人所共知,何以又屢禁不止,且有愈演愈烈之勢(shì)呢?筆者試從理論特點(diǎn)、個(gè)人、組織和客觀環(huán)境的影響等方面作一些分析。


  從理論學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來看,一是學(xué)習(xí)內(nèi)容的乏味性會(huì)削弱理論本身的吸引力;二是學(xué)習(xí)作用的相對(duì)性會(huì)局限理論本身的普及和發(fā)展;三是學(xué)習(xí)過程的艱苦性會(huì)動(dòng)搖學(xué)習(xí)熱情的持久性;四是學(xué)習(xí)效果的非直接性助長(zhǎng)了“學(xué)習(xí)無用論”的擴(kuò)張和影響。


  從個(gè)人主觀原因上分析,思想認(rèn)識(shí)不到位,努力程度不夠,功利主義的影響都可能導(dǎo)致“假學(xué)”現(xiàn)象。思想認(rèn)識(shí)方面,大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部的事,學(xué)不學(xué)得起來,提不提高理論素養(yǎng)與自己沒有多大關(guān)系,自己只要按照領(lǐng)導(dǎo)的意圖把工作干好就行了。這種“以干代學(xué)”的思想極具普遍性。努力程度方面,主要是怕苦怕累的思想嚴(yán)重存在。也懂得理論學(xué)習(xí)的重要,并打算在這方面作些努力,但時(shí)間一長(zhǎng)就堅(jiān)持不了,遇點(diǎn)困難就自我放棄,缺乏一如既往的恒心和堅(jiān)持到底的毅力。功利主義影響方面,突出表現(xiàn)為一部分人學(xué)習(xí)不是為推動(dòng)工作、解決問題而學(xué),而是為職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、享受待遇而學(xué)。這里面更多的是利益趨動(dòng)原因。


  “假學(xué)”現(xiàn)象得不到糾正,與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)有根本關(guān)聯(lián)?!爸灰P記全,學(xué)習(xí)就算完”、檢查“翻一翻、看一看、考一考、就過關(guān)”。這些錯(cuò)誤的指導(dǎo)思想和漂浮的工作作風(fēng),無形中為“假學(xué)”的滋生和蔓延起了推波助瀾的作用。


  分析“假學(xué)”產(chǎn)生的原因,還不能忽視客觀環(huán)境的影響。尤其是在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,人們的利益觀念更趨個(gè)體化,對(duì)利益的要求更具直接性。作為“務(wù)虛”工作的理論學(xué)習(xí)的作用,往往會(huì)被人們普遍關(guān)注的眼前的直接利益所取代,這樣就為“理論是虛的,只有抓錢抓權(quán)才是實(shí)的”、“理論學(xué)得好,回家用不了”等錯(cuò)誤言論提供了蔓延滋長(zhǎng)的土壤,種種“假學(xué)”現(xiàn)象就是這些錯(cuò)誤言論的衍生物。


  狠剎“假學(xué)”歪風(fēng),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,必須圍繞“真”字作文章。


  一是認(rèn)識(shí)上要真提高。要通過黨的發(fā)展史、黨建理論史的回顧,黨的學(xué)風(fēng)建設(shè)的論述的學(xué)習(xí)等,使大家在思想上真正認(rèn)識(shí)到“一個(gè)政黨的成熟,首先是理論上的成熟”的深刻內(nèi)涵。切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的憂患意識(shí)、緊迫意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。要通過身邊先進(jìn)地區(qū)與落后地區(qū)、先進(jìn)單位與后進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人與后進(jìn)分子的對(duì)比分析,讓大家真實(shí)感受學(xué)與不學(xué)、學(xué)多學(xué)少、學(xué)好學(xué)差的根本區(qū)別,在思想上切實(shí)解決好“學(xué)習(xí)無用、學(xué)習(xí)無利、學(xué)習(xí)無勁”的問題,從而實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。


  二是學(xué)風(fēng)上要真轉(zhuǎn)變。首先要從轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)風(fēng)抓起。變以往學(xué)習(xí)檢查中的“幾看幾不看”(只看學(xué)習(xí)的天數(shù)、到課的人數(shù)、筆記的字?jǐn)?shù)、體會(huì)的篇數(shù),不看內(nèi)容是否合理、重點(diǎn)是否突出、方法是否得當(dāng)、效果是否明顯)為“既看又要看”(既看形式上的落實(shí),又看效果上的反映;既看領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人學(xué)的情況,又看組織、引導(dǎo)和帶動(dòng)群眾學(xué)的情況;既看基本理論基本觀點(diǎn)的掌握情況,又看運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力和水平),通過轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)風(fēng),促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的真正落實(shí)。


  三是制度上要真堅(jiān)持。要通過議學(xué)、評(píng)學(xué)、筆記展評(píng)、心得體會(huì)交流等制度的堅(jiān)持,保證理論學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)都在制度監(jiān)督之中。同時(shí),還要在學(xué)習(xí)考勤、檢查、分析和通報(bào)等配套制度上加大力度。對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,組織不得力的單位和個(gè)人要作出嚴(yán)肅批評(píng)和硬性處理,從制度上保證學(xué)習(xí)時(shí)間、人員、內(nèi)容、效果“四落實(shí)”。


  四是行動(dòng)中要真吃苦。學(xué)習(xí)是一件苦差事,不可能一蹴而就,也不可能立竿見影。這就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部必須把經(jīng)常性的思想發(fā)動(dòng)貫穿于理論學(xué)習(xí)的全過程,使黨員干部樹立長(zhǎng)期吃苦和終身學(xué)習(xí)的理念,不因眼前利益的誘惑動(dòng)搖學(xué)習(xí)的信心和決心,并把這種信心變成一步一個(gè)腳印的扎實(shí)行動(dòng),為學(xué)習(xí)的深入持久進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。



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