為進一步幫助考生提升申論答題水平，河北公務員考試網（m.qlkzxdg.cn）特別推薦申論熱點解讀“體育老師的‘卑微’，你怎么看？”。希望考生閱讀本文，對申論熱點的把握有一定的幫助。

　　【熱點背景】

　　你還記得上學時候的體育課嗎？你一個學期能見到體育老師幾次？近日，一位體育老師曬出了他“卑微”的聊天記錄——體育課經常被其他科目的老師以各種理由占用，只能無奈、尷尬地回復“好”。此聊天記錄一出，引來不少網友的共鳴，大家紛紛曬出自己的經歷。比如，有網友說本應該是體質最好的那個，最后卻經常被“生病”！

　　【各方觀點】

　　@東方網：

　　學生的體質弱，需要強身健體，需要鍛煉，道理誰都知道，一邊是“中學生運動會紀錄‘沉睡’40年無人破、高中班里引體向上少有人達標、體育課長跑改短跑”，或此前青少年體育發(fā)展報告顯示的大學生身體素質不如中學生……一邊卻是，體育課“名存實亡”。這該怪誰？什么時候，體育老師不再“被生病”了，才是真正的重視體育。

　　@紅辣椒評論

　　專業(yè)課傳授知識，思政課培育精神，體育課鍛煉體魄，三者沒有主次之分也缺一不可。但“打鐵還需自身硬”，擺正體育課的地位，需要體育課自身做出改變，用“實力”真正擔當起“不可或缺”的角色。

　　@新京報：

　　體育課的作用，其實并不僅是狹隘的“野蠻其體魄”，它更是一種規(guī)則教育，在團隊意識和競爭意識的培育上，也不可或缺。把體育課還給學生，讓體育老師不再卑微，需要做的工作還很多，目前所要做的就是讓“重視體育課”盡快走出各種文件和口號。

　　【深度分析】

　?。ㄒ唬楹误w育老師變“卑微”

　　1．學生的安全問題

　　這些年，學生安全事故時有所聞，而法院相關判決又大多對學校不利，傷病或事故是體育運動的一部分，這導致學校開展正常體育活動“半推半就”，舉步維艱。

　　2．教育體系對體育課沒有剛性的要求

　　體育課是課程設置中重要的一項，但目前大部分學校每周就只開設一節(jié)，比較少。再加上學生課業(yè)負擔重、學習壓力大，學校追求升學率，導致大部分學校對體育課沒有剛性要求，這也是體育課經常被占用的重要原因。

　　3．體育老師缺失

　　教育部2012年公布的數字顯示，體育教師缺編30萬人左右。近年來各地不斷加大體育教師補充力度，缺編狀況有所緩解，但估計目前缺口仍在20萬左右。專職體育教師少，還有體育社團活動、校隊訓練、比賽任務，部分體育老師存在力不從心的現象，考慮到體育課內容相對簡單，部分學校有時就讓其他科老師代上了。

　?。ǘw育課的重要性

　　1.增強體質，為健康的人格提供物質基礎

　　體育運動不僅能夠強身健體，而且體育對于人的意志品質、自信心、心理調節(jié)能力以及健康生活方式的培養(yǎng)，都有著積極的作用。體育既是素質教育的重要內容，又可以通過育體進而全面育人。沒有體育，素質教育就無法落實。

　　2.增強意志，培養(yǎng)優(yōu)秀品質

　　運動項目一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張、對抗性強的特點，人們在參加體育鍛煉時,總是伴隨著強烈的情感體驗和明顯的意志努力。因此,體育運動本身可以培養(yǎng)勇敢頑強、吃苦耐勞、堅持不懈、克服困難、機智靈活、沉著果斷、謙虛謹慎、團結友愛等優(yōu)秀品質。

　　3.宣泄不良情緒，鍛煉良好的心理素質

　　體育鍛煉可以調節(jié)心精,振奮精神,有助于大學生不良情緒宣泄。體育運用可以調節(jié)人的情緒,改善心理的不良反應。學生由于持續(xù)緊張學習,極易造成身心疲勞和精神衰弱。積極參加體育鍛煉可以使他們的身心放松,消除疲勞。在體育鍛煉中可以使他們長期壓抑的情緒通過宣泄的方法發(fā)泄出來，對緩解人的心理壓力,消除不良情緒具有十分明顯的作用。

　　【參考文章】

　　體育老師不該卑微 體育課也要“自強”

　　多年以來，不管是在學生、家長群體中，還是在教育界內部，體育課都被許多人視為可有可無的“副課”。雖然如此頻繁占用體育課的現象并不多見，但一些學校對體育課缺乏重視是不爭的事實。有的學校在低年級階段還能夠保證正常體育教學，但越接近升學考，就越忽視體育課，甚至一刀切地取消。

　　學校不充分重視，其他任課教師占用體育課時自然有了更多“底氣”。很多人將體育課課時不足的原因歸結于應試壓力大，學校不得不將有限的時間優(yōu)先用于文化課教學。一些所謂“副課”在臨近升學考階段被取消，也出于類似理由。但是，體育與文化課程本來不是必然的矛盾，正常開展體育課教學，不僅不會影響文化課，還能幫助學生提高精力和注意力，從而更好地學習文化課。一些有遠見的學校組織升學壓力大的畢業(yè)班學生開展長跑等活動，也是出于對體育教育的深刻理解。

　　體育老師不該卑微，體育課也要“自強”。學校開展體育教育，與開展文化課程教育，有著不同的教學規(guī)律和目標。體育課的教學目標，應當是在努力實現每個學生體質與體育技能達標的基礎上，為學生發(fā)展體育興趣愛好提供條件。

　　從目標的第一個層面來看，體育課不是為了選拔運動員，因此無需像文化課教育一般不斷加碼，而更要關注那些體質差、體育技能偏弱的學生，幫助他們提高身體素質?？梢哉f，好老師對學生的學習興趣有著至關重要的作用。體育課或許不用培養(yǎng)“尖子生”，但幫扶體育“特困生”，應當成為體育老師的重要職責。

　　從目標的第二個層面看，體育老師應當在體育教學中發(fā)揮更突出的作用。當前，雖然一些城市學校建設了較高素質的體育師資隊伍，但在廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)與農村地區(qū)，體育課師資建設仍有很大不足，體育課教學較為粗放。很多人形成對一門運動的愛好，更多地是通過自我摸索，而缺乏體育老師的正確指導。

　　近年來，很多地方將體育納入高考的呼聲。通過考試形式推動各界對體育的重視，或許有助于解決體育教學時間不足的問題，提高學生體質。然而，應避免把改變升學考試結構變?yōu)橹螛酥?。很多中學生升入大學以后，因為體育課減少，出現了身體素質變差的問題。考試不可能陪伴人的一生，培養(yǎng)體育鍛煉的習慣，發(fā)掘學生在運動方面的興趣，才是體育教育的根本指向。

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