12月13日，學(xué)寶教育公務(wù)員考試申論研究室推薦的申論范文以“強(qiáng)化公共文明 實(shí)現(xiàn)和諧共處”為話題。學(xué)寶云課堂（公務(wù)員考試視頻課程網(wǎng)校）認(rèn)為，多看范文比申論萬能模板要有用得多。下面這篇文章考生可參考。

　　強(qiáng)化公共文明 實(shí)現(xiàn)和諧共處

　　公共場(chǎng)所顧名思義是給社會(huì)民眾提供活動(dòng)的場(chǎng)所，是每個(gè)居民共有的環(huán)境，更是需要我們共同保護(hù)的地域。但是近幾年卻屢次發(fā)現(xiàn)種種不文明的現(xiàn)象：醫(yī)院、車站大廳座椅當(dāng)成了自家沙發(fā);餐廳吃飯，家長(zhǎng)用飯碗給孩子接尿等等事件卻時(shí)常見諸報(bào)端。每個(gè)人對(duì)于“文明”這個(gè)詞匯可能有不同的理解，但是我們要尊重社會(huì)的文明，社會(huì)的和諧需要每個(gè)人的呵護(hù)。

　　公共文明的強(qiáng)化，從微觀層面，需要個(gè)人的約束。文明這個(gè)詞本身就區(qū)別于法律，它沒有強(qiáng)制的約束性。在道德層面，我們難以通過管理來提升，更多的是通過宣傳的方式來進(jìn)行強(qiáng)化。在小的時(shí)候，我們學(xué)過很多關(guān)于思想品德的事例，但是隨著年齡的增加，這些內(nèi)容似乎已經(jīng)被我們拋在了腦后。不可否認(rèn)，這樣的情況不僅會(huì)影響整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的提升，甚至?xí)?duì)年輕一輩產(chǎn)生了極其負(fù)面的效應(yīng)。思想層面的內(nèi)容就是要加強(qiáng)民眾的自律意識(shí)，社會(huì)樹立正確的輿論導(dǎo)向，樹立模范典型，通過正面例子的引導(dǎo)，將公共文明得以提升。

　　公共文明的強(qiáng)化，從宏觀層面，需要社會(huì)各界的監(jiān)管。曾經(jīng)，發(fā)生了一起在地鐵上的不和諧時(shí)間，引起了軒然大波：在上海地鐵二號(hào)線，一名女子正在吃鳳爪，邊吃邊把骨頭和殘?jiān)厣先?，待爆料者制止后，甚至掏出手機(jī)與爆料者對(duì)拍。在這樣的環(huán)節(jié)中，在兩個(gè)方面的管理有著缺失，首先是市民的管理，在面對(duì)這種情況下，很多市民本著“與己無關(guān)”的想法，并沒有制止;另一方面就是地鐵方面，雖然有相應(yīng)的法規(guī)，禁止在車廂內(nèi)吃食物，但很顯然由于缺少管理，這樣的法規(guī)已經(jīng)變成一紙空文。雖然說我們不能強(qiáng)迫群眾參與其中，群眾也沒有管理的義務(wù)，但是我們要敢于向不和諧因素說“不”，群眾應(yīng)該與政府形成合力，鑄就社會(huì)的文明和諧。

　　社會(huì)的文明不是國(guó)家層面的事件，更是每個(gè)人的事。亂停車、車窗拋物、破壞公物……種種不文明的行為，會(huì)讓城市形象蒙塵。這些不文明行為不僅是對(duì)社會(huì)的傷害，也是對(duì)自己的傷害。我們每個(gè)人都生活在社會(huì)大家庭中，社會(huì)懂得直接關(guān)系到每個(gè)人的切身利益。強(qiáng)化公共文明，就是要樹立“自律”和“他律”思維，這樣才能共同建設(shè)和維護(hù)我們美好的生活。

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