7月27日，學(xué)寶教育公務(wù)員考試申論研究室推薦的申論范文以“培養(yǎng)賢能之才致力農(nóng)村建設(shè)”為題。公考通網(wǎng)校（公務(wù)員考試視頻課程網(wǎng)校）老師認(rèn)為，多看范文比申論萬(wàn)能模板要有用得多。下面這篇文章考生可參考：

　　培養(yǎng)賢能之才 致力農(nóng)村建設(shè)

　　悠久的農(nóng)業(yè)文明、廣闊的耕地面積、眾多的農(nóng)業(yè)人口，樹(shù)立了我國(guó)農(nóng)業(yè)大國(guó)的形象。而現(xiàn)今，農(nóng)村勞動(dòng)力問(wèn)題已成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的瓶頸。勞動(dòng)力人口的大量流失，留守人群年齡普遍偏大、文化程度低、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)致使大片農(nóng)村仍然是一片荒涼之景，而改變這一現(xiàn)狀，無(wú)疑離不開(kāi)農(nóng)村人才的貢獻(xiàn)。

　　農(nóng)村人才是國(guó)民經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)領(lǐng)域所緊缺的，是現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的支撐。農(nóng)村人才隊(duì)伍不僅是推進(jìn)人才強(qiáng)農(nóng)戰(zhàn)略，促進(jìn)“三農(nóng)”領(lǐng)域發(fā)展的必備要素，更是立足我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的科學(xué)安排。而農(nóng)村人才的資源來(lái)自哪里?這注定離不開(kāi)農(nóng)村本土農(nóng)民的培養(yǎng)與外部賢能之才的引進(jìn)。

　　培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民，自力更生，共謀發(fā)展。日出而作，日落而息，男耕女織的畫(huà)面早已淡出農(nóng)村土地的畫(huà)卷。如今知識(shí)、科技、信息才是農(nóng)民群眾發(fā)家致富的利劍。應(yīng)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力稀缺，生活條件、工作條件較為貧乏的現(xiàn)象，我們要采取科學(xué)有效的方式去改變。專(zhuān)業(yè)合作社便是節(jié)約投入成本，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑。將養(yǎng)殖、種植業(yè)統(tǒng)一管理，從養(yǎng)殖、種植到防疫、銷(xiāo)售一條龍服務(wù)，進(jìn)行品牌化、標(biāo)準(zhǔn)化、基地化生產(chǎn)，并發(fā)展觀光、采摘、鄉(xiāng)村旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)。拓寬農(nóng)民增收致富的渠道，讓理念新、資金足、技術(shù)強(qiáng)的農(nóng)民通過(guò)信息推廣、經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)帶動(dòng)更多的農(nóng)民走上富裕道路。

　　融進(jìn)農(nóng)村專(zhuān)業(yè)人才，鋪就新農(nóng)村致富路。在農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程中，常常會(huì)出現(xiàn)諸如經(jīng)營(yíng)模式不合理、種植機(jī)制體制不完善的問(wèn)題，這些說(shuō)到底還是出在專(zhuān)業(yè)性缺乏這一環(huán)節(jié)上。從孫家棟的身上，我們就能認(rèn)識(shí)到專(zhuān)家人才的重要性。他參與研發(fā)的航天器已占我國(guó)全部發(fā)射的三分之一，他關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，用專(zhuān)業(yè)性的眼光去把關(guān)，讓我過(guò)的科技航天事業(yè)騰飛。農(nóng)村的發(fā)展同樣離不開(kāi)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)型人才。新農(nóng)村建設(shè)之路務(wù)必引入專(zhuān)業(yè)型人才，讓專(zhuān)業(yè)的農(nóng)村人才對(duì)農(nóng)村發(fā)展中的模式、轉(zhuǎn)型問(wèn)題予以指導(dǎo)，推進(jìn)農(nóng)村工作的機(jī)制體制創(chuàng)新。

　　一棵樹(shù)在它生長(zhǎng)初期，往往個(gè)頭矮小、缺乏升級(jí)，但當(dāng)更多的樹(shù)靠近、擁抱它，它便散發(fā)活力、滋養(yǎng)大地。新農(nóng)村建設(shè)不能靠哪一方人才，必須要讓管理、科技專(zhuān)等專(zhuān)業(yè)人才相互聚攏，三管共行，才能呈現(xiàn)“共生效應(yīng)”，才能讓新農(nóng)村有更好的發(fā)展。

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