在公務(wù)員行測(cè)考試的判斷推理題目中論證類型的題目每年所占的比重是相當(dāng)可觀的，論證類型的題目想要做的得心應(yīng)手除了需要掌握基本的論證體系及加強(qiáng)削弱知識(shí)點(diǎn)之外，將題目做詳盡的分類也是很有必要的。我們來探討其中一類論證題目——含有比較型的論證題目。

　　我們不妨先來舉個(gè)例子：

　　在得知了這次考試的最終成績(jī)之后，我認(rèn)為小明的成績(jī)比小紅的成績(jī)高。

　　這句話是非常簡(jiǎn)單的一個(gè)論證，證據(jù)是“考試最終成績(jī)”結(jié)論是“小明高于小紅”。但是它與普通的論證的區(qū)別就在于它的論點(diǎn)中含有一個(gè)比較，具體來說是小明和小紅在成績(jī)高低上的比較。那么在對(duì)這個(gè)論證進(jìn)行加強(qiáng)或削弱時(shí)我們就要注意一定也是需要進(jìn)行比較的，不含有比較的語(yǔ)句是不能對(duì)其起到加強(qiáng)或削弱的作用的。

　　例如“小明考了一萬分”，乍一看好像小明考的很高，但因?yàn)檎擖c(diǎn)中是提到了比較，所以單純的提到小明是無論如何不能加強(qiáng)論證的。因?yàn)槿f一小紅考的比一萬分還多呢? 同樣“小明只考了十分”，乍一看好像小紅考的很低，但仍然不能以只提到小明的成績(jī)沒有提到與小紅的對(duì)比來削弱論證。因?yàn)楹苡锌赡苄〖t考的比十分還低。

　　總之，不管是加強(qiáng)還是削弱，既然題目中論點(diǎn)有比較，那么選項(xiàng)中也需要有比較才可以加強(qiáng)或削弱。

　　【例題】2009年，我國(guó)國(guó)產(chǎn)手機(jī)的銷售量3200萬部，幾乎是2007年銷售量的3倍，市場(chǎng)占有率也從10.6%上升至17.3%，而平均成本卻從每部2400元下降到1500元。于是，有專家預(yù)計(jì)，到2011年，國(guó)產(chǎn)手機(jī)的銷售量最終會(huì)超過進(jìn)口手機(jī)的銷售量。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持專家的預(yù)測(cè)?()

　　A.國(guó)產(chǎn)手機(jī)價(jià)格相對(duì)進(jìn)口手機(jī)較便宜，市場(chǎng)對(duì)國(guó)產(chǎn)手機(jī)的需求仍將持續(xù)上升

　　B.我國(guó)人口將達(dá)到13.9億，這個(gè)龐大群體是手機(jī)的主要消費(fèi)者

　　C.由我國(guó)自主研發(fā)的某新型智能手機(jī)即將投放市場(chǎng)

　　D.品牌已成為影響國(guó)產(chǎn)手機(jī)銷售的重要因素

　　【答案】A

　　【解析】此題的論點(diǎn)是“國(guó)產(chǎn)手機(jī)的銷量最終會(huì)超過進(jìn)口手機(jī)的銷量”，是一個(gè)典型的含有比較型的論證論點(diǎn)。那么再對(duì)其進(jìn)行加強(qiáng)時(shí)一定要體現(xiàn)出“國(guó)產(chǎn)手機(jī)”與“進(jìn)口手機(jī)”的比較，四個(gè)選項(xiàng)中只有A選項(xiàng)提到了兩個(gè)的對(duì)比而其它三個(gè)選項(xiàng)根本就沒有比較，因此從這個(gè)角度可以直接選擇A選項(xiàng)。當(dāng)然在仔細(xì)看了A選項(xiàng)之后發(fā)現(xiàn)其指出了國(guó)產(chǎn)手機(jī)的價(jià)格比進(jìn)口手機(jī)便宜，這本身就是國(guó)產(chǎn)手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，而市場(chǎng)對(duì)國(guó)產(chǎn)手機(jī)的需求在持續(xù)上升也能證明其銷量會(huì)有所提高，是確實(shí)可以加強(qiáng)的一個(gè)選項(xiàng)。

　　更多解題思路和解題技巧，可參看2017年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。