行測考試中的片段閱讀題,一直令廣大考生頭疼,尤其對于語文基礎(chǔ)較薄弱的考生,更是個(gè)大麻煩。經(jīng)常聽見考生們在做片段閱讀題的時(shí)候抱怨連天,“材料亂七八糟的到底說了個(gè)什么意思?”“這么多句子,到底哪個(gè)才是最重要的?”“天啦,材料這么長,主旨到底是什么?”今天,河北公務(wù)員考試網(wǎng)就跟大家來分享一下破解片段閱讀常規(guī)主觀題的終極秘訣。
俗話說,聽話要聽音,我們通常認(rèn)為,能否聽明白一句話的言外之“音”是一個(gè)人情商高低的表現(xiàn),放在我們的常規(guī)主觀題里,就在考察廣大考生,能否揣摩作者的心,說得更直白一點(diǎn),就是考察廣大考生讀完一段材料之后,到底能不能明白作者在講啥。很多考生都有一個(gè)不良的閱讀習(xí)慣,讀題目的時(shí)候,過眼睛不過腦子,讀完之后也抓不準(zhǔn)材料的重點(diǎn)內(nèi)容和作者的主旨觀點(diǎn)。也就是說,考生不會帶著問題去讀材料。那么,我們在讀材料的時(shí)候,需要帶著什么樣的問題呢?請聽小編細(xì)細(xì)道來。
讀每一個(gè)句子的時(shí)候,我們需要回答如下幾個(gè)問題:1.這個(gè)句子講了啥?(理解一個(gè)句子的意思相對來說應(yīng)該比較簡單吧。)2.這個(gè)句子跟上一個(gè)句子有啥聯(lián)系?(單獨(dú)分析兩個(gè)句子的關(guān)系相對來說也比較簡單,例如:此句是對上一句的補(bǔ)充說明,此句與上一句是同一個(gè)意思,此句與上一句是轉(zhuǎn)折關(guān)系,此句與上一句是因果關(guān)系等等)經(jīng)過逐句分析之后,我們對于材料的主要內(nèi)容就能夠更準(zhǔn)確的把握了。把握住了主要內(nèi)容,接下來問自己一個(gè)問題,作者為啥要寫這樣一段內(nèi)容的材料呢?這個(gè)過程,就是揣摩作者心意的過程,對于這個(gè)問題的回答,通常就是正確選項(xiàng)所表述的意思。
例.對于一個(gè)國家來說,信息交流關(guān)乎國運(yùn)。我們漢族雖然有許多方言,但文字是統(tǒng)一的,信息依然可以交流,這就成了我們民族的凝聚力,保證了我們國家的統(tǒng)一。歐洲也曾有過統(tǒng)一的文字——拉丁文,但他們使用拼音文字拼寫各自民族的語言,于是出現(xiàn)了英文、德文、法文、西班牙文、葡萄牙文、希臘文、意大利文、瑞典文、丹麥文、荷蘭文等。文字的壁壘阻礙了信息的交流和文化的溝通,加深了民族間的隔閡,最終導(dǎo)致羅馬帝國分崩離析,分成眾多民族國家,它們相互之間打的頭破血流,現(xiàn)在要將其捏在一起,困難重重。
這段文字主要說明:
A.文字壁壘不可小覷 B.中華民族大統(tǒng)一的原因
C.信息交流對國家發(fā)展至關(guān)重要 D.國家發(fā)展之根本在于信息交流
【解析】我們先來逐句分析一下原文,第一個(gè)句子:信息關(guān)乎國運(yùn);第二個(gè)句子:信息成了民族凝聚力,保證國家統(tǒng)一;第三個(gè)句子:歐洲也有統(tǒng)一文字;第四個(gè)句子:歐洲的文字壁壘導(dǎo)致羅馬分崩離析。全文由這四個(gè)句子構(gòu)成,我們經(jīng)過逐句分析后,就很容易把握全文表達(dá)的主要內(nèi)容了,那就是信息對于一個(gè)國家來說,是很重要的。提煉出文章主要內(nèi)容之后再去看選項(xiàng),C選項(xiàng)的表述與主要內(nèi)容十分吻合,即為正確選項(xiàng)。
各位考生在做常規(guī)主觀題的時(shí)候一定要學(xué)會分析材料,從而把握主要內(nèi)容。找準(zhǔn)材料的主要內(nèi)容,是解答所有常規(guī)主觀題最基礎(chǔ)也是最重要的步驟,不管如何提問,讀完材料后一定要明確主要內(nèi)容,把握住作者想要表達(dá)的意思,那么拿下這類型題目就再也不是什么問題了。
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