何為主題詞？主題詞就是文段所談?wù)摰暮诵脑掝}、中心概念，也就是說(shuō)，主題詞就是整個(gè)文段所談?wù)摰闹行摹?/p>

　　主題詞有以下幾個(gè)特征：

　?。?）中心句圍繞的核心話題，一般前有引入或后有解釋說(shuō)明——出現(xiàn)頻次相對(duì)較低。

　?。?）每句話都圍繞的相同話題——出現(xiàn)頻次相對(duì)較高。

　　在中心理解題中，正確選項(xiàng)一般需要包含文段的主題詞，所以在解中心理解題過(guò)程中不能忽略文段的主題詞。接下來(lái)我們通過(guò)兩道例題感受一下主題詞對(duì)解中心理解題的重要作用。

　　例題（2021國(guó)考）與線下教學(xué)相比，由于時(shí)空差異，線上教學(xué)更加依賴于教師的指導(dǎo)和幫助，對(duì)資源的需求更大。然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師早已不再是知識(shí)壟斷者，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的個(gè)體都有可能成為兼具知識(shí)消費(fèi)者和生產(chǎn)者的雙重角色。因此，推動(dòng)社會(huì)力量參與在線教育資源供給，需要改變學(xué)校"單打獨(dú)斗"的傳統(tǒng)教育格局，以開(kāi)放的態(tài)度接納企業(yè)在線教育服務(wù)。例如，學(xué)校可適當(dāng)采取外包的形式，向那些通過(guò)資質(zhì)審核的教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)，提供"智能+真人"的雙引擎驅(qū)動(dòng)教學(xué)服務(wù)。此外，雙方還可在資源支持、學(xué)情監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)反饋等方面加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)在線教育的健康發(fā)展。

　　這段文字意在說(shuō)明：

　　A．"智能+真人"是教育服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)

　　B．教育資源供給來(lái)源不再局限于學(xué)校內(nèi)部

　　C．共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代在線教育將成為一種常態(tài)

　　D．在線教育的健康發(fā)展需要引入社會(huì)力量

　　【解析】文段開(kāi)篇指出線上教學(xué)更依賴于教師的指導(dǎo)，接著通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“然而”介紹了在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)個(gè)體都有可能成為兼具知識(shí)消費(fèi)者和生產(chǎn)者的雙重角色。隨后通過(guò)“因此”得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)社會(huì)力量參與在線教育資源供給，最后通過(guò)“此外”引導(dǎo)兩方面并列，具體闡述學(xué)校與企業(yè)合作共推在線教育健康發(fā)展，故文段重點(diǎn)在結(jié)論，強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)社會(huì)力量參與在線教育資源供給，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

　　A項(xiàng)，“智能+真人”對(duì)應(yīng)文段例子部分，非重點(diǎn)，排除；B項(xiàng)，缺乏主題詞“在線教育”，排除；C項(xiàng)，“共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代”無(wú)中生有，排除。

　　這道題中，結(jié)合由“因此”引導(dǎo)的中心句，可知文段的主題詞為“在線教育”，一般來(lái)說(shuō)正確選項(xiàng)應(yīng)包含該主題詞。

　　例題（2020山東）中國(guó)古代稱外國(guó)為“番”。出于表示尊敬、臣服等原因，這些番邦會(huì)派使節(jié)來(lái)朝見(jiàn)皇帝。眾多番邦使節(jié)云集朝堂，為了便于皇帝逐一認(rèn)識(shí)，負(fù)責(zé)典禮的大臣就將各位使節(jié)分成兩列，皇帝按照先后次序，先左后右與使節(jié)寒暄交談，依次類推。交談之前，典禮官都會(huì)報(bào)告這些番邦國(guó)家的稱號(hào)，即所謂的“番號(hào)”，因此番號(hào)就有了依次編號(hào)的意味。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，番號(hào)一般特指部隊(duì)編號(hào)，主要是按照部隊(duì)的性質(zhì)、編制序列和數(shù)字順序授予的部隊(duì)名號(hào)。

　　這段文字主要介紹了：

　　A. 現(xiàn)代部隊(duì)編號(hào)的起源

　　B. “番號(hào)”一詞的來(lái)源及含義

　　C. 古代番邦朝見(jiàn)的熱鬧場(chǎng)景

　　D. 古代皇帝接待使節(jié)的禮儀程序

　　【解析】文段開(kāi)篇介紹了番號(hào)的來(lái)源，指出番號(hào)起到給眾多番邦使節(jié)編號(hào)的作用，之后論述番號(hào)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的具體含義，故文段闡述的主題詞為“番號(hào)”，強(qiáng)調(diào)的是其來(lái)源和具體含義，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

　　文段的主題詞為“番號(hào)”，A項(xiàng)的“現(xiàn)代部隊(duì)編號(hào)”偷換概念，排除；C、D兩項(xiàng)，僅為論述番號(hào)起源中的部分內(nèi)容，非重點(diǎn)，且未提及主題詞“番號(hào)”，排除。

　　這道題中，整個(gè)文段都是圍繞“番號(hào)”在論述，所以主題詞就是“番號(hào)”。概念擴(kuò)大/縮小/偷換的選項(xiàng)不能選，未涉及文段主題詞的選項(xiàng)一般也不選。

　　在中心理解題中，我們強(qiáng)調(diào)要做到“兩手抓、兩手都要硬”，即一手抓關(guān)鍵詞，一手抓行文脈絡(luò)。而主題詞作為“關(guān)鍵詞”之一，是我們解中心理解題的重要小技巧，同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)一定不能忘了它喲~