復(fù)習(xí)過(guò)公考的同學(xué)在申論試卷中不難發(fā)現(xiàn)，貫徹執(zhí)行題不但是必考的題型，而且在申論試卷中分?jǐn)?shù)高達(dá)25分，幾乎占據(jù)了客觀題的“半壁江山”。不僅如此，大部分的貫徹執(zhí)行題有一定的“章法”可循，并不會(huì)像綜合分析題一樣讓廣大考生“頭疼不已”。

　　在此以短文短評(píng)類型題為例，帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行題的本質(zhì)就是在找點(diǎn)全面、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男问郊庸づc內(nèi)容加工，將短文短評(píng)題目的答案完整高效地呈現(xiàn)出來(lái)。河北公務(wù)員考試網(wǎng)（m.qlkzxdg.cn）現(xiàn)將短文短評(píng)類的公文題如何解題做如下說(shuō)明，供考生借鑒參考。

　　1、找什么

　　公文題的問(wèn)法相較于其他題型稍顯復(fù)雜，信息點(diǎn)較多。但面對(duì)紛雜頭緒，考生可以從以下幾個(gè)角度梳理題干信息。

　　第一、身份情境。對(duì)于短文短評(píng)題，所處情境通常是發(fā)表在某報(bào)刊、某欄目之上。如2019年浙江省考申論試題中短文題體現(xiàn)的身份情境是“以‘城市與運(yùn)河和諧相處’為主題寫一則短評(píng)，與該報(bào)道一同在晚報(bào)刊發(fā)”。

　　第二、格式。最讓考生頭疼的莫過(guò)于貫徹執(zhí)行題是不是需要寫完整格式。針對(duì)前面提到過(guò)的短文短評(píng)題的情境特點(diǎn)，通常是在欄目、報(bào)刊上發(fā)表，具有公開(kāi)性，并無(wú)限定的發(fā)文對(duì)象。因此作答此類題目時(shí)，可直接省略完整格式要求，只書(shū)寫出標(biāo)題+正文的格式即可。

　　第三、發(fā)文事由和主題。在審題干時(shí)要注意題目中出現(xiàn)的發(fā)文事由，也就是為什么寫這篇文章。例如國(guó)考試題中出現(xiàn)的“為了消除社會(huì)上對(duì)“網(wǎng)絡(luò)新一代”的疑慮，為該報(bào)寫一篇題為“正確看待‘網(wǎng)絡(luò)新一代’”的短文。”就在提示著我們，正文要圍繞著消除網(wǎng)絡(luò)新一代疑慮展開(kāi)，也就是可以從“針對(duì)網(wǎng)絡(luò)新一代有哪些疑慮”、“網(wǎng)絡(luò)新一代的積極看法”等角度展開(kāi)。

　　第四、特殊要求。不僅在題干中要提取關(guān)鍵信息點(diǎn)，也要注意下面小字是否有需要格外注意的特殊要求。例如試題中出現(xiàn)的“層次分明”等要求，就暗示我們答案呈現(xiàn)要按照總分總的結(jié)構(gòu)書(shū)寫，在開(kāi)頭亮明短文的核心觀點(diǎn)。

　　2、怎么找

　　借助閱讀方法。在明確了找什么后，帶著關(guān)鍵信息點(diǎn)到材料中找出與之相關(guān)的表述。一方面，可以借助符號(hào)標(biāo)注法，將要點(diǎn)清晰標(biāo)注，如使用數(shù)字標(biāo)注要點(diǎn)順序，字母標(biāo)注要點(diǎn)類型(問(wèn)題用“W”，原因用“R”，影響用“Y”等)，直線、曲線、方框、圓圈等標(biāo)注要點(diǎn)關(guān)鍵詞所在， “//”標(biāo)注段落間層次。另一方面，利用詞句段閱讀法，找到和發(fā)文事由、主題相關(guān)的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句和關(guān)鍵段，并且梳理段落之間的邏輯關(guān)系。例如國(guó)考試題圍繞著“網(wǎng)路新一代”展開(kāi)，通過(guò)把握重點(diǎn)內(nèi)容等方式，找到和網(wǎng)絡(luò)新一代有關(guān)的背景或現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、擁有哪些特點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)新一代應(yīng)該采取的做法等內(nèi)容。

　　3、怎么加工

　　(1)形式上的加工：根據(jù)題目要求，明確是否需要寫完整格式的同時(shí)還要注意在正文部分的邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)形式。對(duì)于短文短評(píng)題來(lái)說(shuō)，由于無(wú)特定的發(fā)文對(duì)象并且需要在報(bào)刊等進(jìn)行刊登，因此通常是標(biāo)題加正文形式即可，而正文需要按照總分總結(jié)構(gòu)書(shū)寫。如國(guó)考試題，需先呈現(xiàn)出標(biāo)題“正確看待‘網(wǎng)絡(luò)新一代’”。而后正文部分，結(jié)合發(fā)文事由“消除疑慮”可知開(kāi)頭部分需點(diǎn)明“應(yīng)當(dāng)看到，“網(wǎng)絡(luò)新一代”的缺點(diǎn)是支流，優(yōu)勢(shì)才是主流。”這一觀點(diǎn)：在主體部分圍繞網(wǎng)絡(luò)新一代存在的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì)分別從正反兩方面進(jìn)行論述：在最后結(jié)尾，可以結(jié)合材料中找到的對(duì)策要點(diǎn)呈現(xiàn)在結(jié)尾部分，讓答案結(jié)構(gòu)更完整。

　　(2)內(nèi)容上的加工：要點(diǎn)合并、關(guān)鍵詞前置。如國(guó)考試題材料中提到的“網(wǎng)絡(luò)傳播的開(kāi)闊視野使他們更愿意通過(guò)自己觀察得出結(jié)論，從而形成更加自主的社會(huì)觀察能力?！币c(diǎn)字?jǐn)?shù)較多，為更好地達(dá)到“觀點(diǎn)明確”這一要求，應(yīng)總結(jié)概括為“社會(huì)觀察更加自主”這一關(guān)鍵詞前置，使答案更明晰。

　　4、如何書(shū)寫

　　1.字跡工整、卷面整潔。

　　2.字?jǐn)?shù)允許的情況下正文部分適當(dāng)分段書(shū)寫，書(shū)寫要點(diǎn)時(shí)使用邏輯詞、序號(hào)詞、分號(hào)或者句號(hào)等表示出要點(diǎn)的層次。

　　3.要在字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)作答。

　　最后提醒考生，公文題的提升需要從格式的明確和要點(diǎn)的加工上動(dòng)好腦筋，才能在申論考試中無(wú)往而不利！