在言語理解的考場里面，除了有大家熟知的成語填空外，更多的就是詞語的語義辨析啦。今天河北公務(wù)員考試網(wǎng)給大家?guī)?0組易混淆詞語辨析，一起來看看吧~

 

　　20組易混淆詞語

　　1.凋敝VS凋零

　　凋敝：指生活、事業(yè)等方面的衰敗，搭配對象為較大的事物。

　　凋零：指草木凋謝零落，比喻人或事物衰落，搭配對象相對較小。

　　【誤用】

　　舊社會民生凋零、人才凋敝。

　　【糾錯】

　　“民生”指人民的生活，應(yīng)該用“凋敝”，而“人才”衰敗缺失應(yīng)用“凋零”。

　　2．度過VS渡過

　　度過：指過去的意思，多用于表示與時(shí)間有關(guān)的對象，如“光陰”“童年”等；

　　渡過：指經(jīng)過與水有關(guān)的江、河、湖、海等，也指經(jīng)過困難、危機(jī)等。

　　【誤用】

　　經(jīng)過公司上下一致的努力現(xiàn)在我們終于度過了難關(guān)。

　　【糾錯】

　　這里的“度過”應(yīng)該改為“渡過”，該句的賓語是危機(jī)、困難，所以應(yīng)該用“渡過”。

　　3．范圍VS范疇

　　范圍：指四周的界限，搭配對象通常是比較具體的界限。

　　范疇：哲學(xué)名詞，指人的思維對客觀事物普遍本質(zhì)的概括和反映，搭配對象比較抽象。

　　【誤用】

　　結(jié)業(yè)考試將近，學(xué)生們都特別希望任課老師能說一說這次考試的范疇。

　　【糾錯】

　　該句想表達(dá)考試所要考查的具體內(nèi)容，因此應(yīng)改用“范圍”。

　　4．管制vs控制

　　管制：搭配對象是人時(shí)，只能是敵人或犯人，不能是其他人，也不能是自己。

　　控制：搭配對象比較寬泛，沒有限制，無論是敵人還是自己都可以使用。

　　【誤用】

　　聽到母親突然離世的消息，他實(shí)在管制不住自己放聲痛哭起來。

　　【糾錯】

　　“管制”的對象不能為“自己”，所以在此句中只能使用“控制”。

　　5．忽視VS輕視

　　忽視：表示不注意，一般只用于事物，而不用于人。

　　輕視：表示不重視，可以用于人，也可以用于事物。

　　【誤用】

　　過去的時(shí)代一度忽視知識分子，現(xiàn)在隨著知識改變生產(chǎn)力的速度逐步加快，對知識分子又重新重視起來。

　　【糾錯】

　　該句是對“忽視”的誤用，“知識分子”不能用于“忽視”的對象，應(yīng)該把“忽視”改為“輕視“或者把句子的賓語改為“知識分子的作用”。

　　6. 建立VS設(shè)立

　　建立：開始新建，可用于具體事物也可以用于抽象事物。

　　設(shè)立：開始形成，一般只用于具體事物。

　　【誤用】

　　從道德的角度講，婚姻應(yīng)該設(shè)立在愛情的基礎(chǔ)之上。

　　【糾錯】

　　“愛情”是一種抽象事物，不能設(shè)立，所以此處只能使用“建立”。

　　7．接受VS接收

　　接受：領(lǐng)受、容納而不拒絕，搭配范圍較為寬泛。

　　接收：收受、接納，搭配范圍較窄，只能是根據(jù)法令接管機(jī)構(gòu)、財(cái)產(chǎn)、人員或信息。

　　【誤用】

　　虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，所以我們要虛心地接收別人的批評。

　　【糾錯】

　　“批評”是抽象行為，且并非“機(jī)構(gòu)、財(cái)產(chǎn)、人員或信息”，因此不能用“接收”與之搭配，而應(yīng)該換用“接受”。

　　8．絕筆VS絕唱

　　絕筆：指死前所寫最后的文字、畫或書面作品。

　　絕唱：指藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)“獨(dú)一無二”、“無人可及”的業(yè)績。

　　【誤用】

　　她在拍攝這部電影時(shí)險(xiǎn)些喪命，這部優(yōu)美的輕喜劇也險(xiǎn)些成為她的絕唱。

　　【糾錯】

　　“絕唱”并非指最后一次表演或演唱，而是指藝術(shù)領(lǐng)域最高水平的業(yè)績，所以在這里句子想表達(dá)這部輕喜劇險(xiǎn)些成為她的最后一部作品。

　　但是也不能將“絕唱”改為“絕筆”，因?yàn)椤敖^筆”指的是文字、畫或書面作品。

　　9．矍鑠VS古稀vS耄耋

　　矍鑠：指老年人很有精神的樣子，適用的對象只能是老年人。

　　古?。涸醋远鸥Φ摹肚吩娭械木渥樱骸熬苽鶎こＰ刑幱?，人生七十古來稀”，因此以后用“古稀”來指稱七十歲的老人。

　　耄耋：也用來指年老，不過專指八九十歲的年紀(jì)。

　　【誤用】

　　(1)他已是人到中年，身材瘦小，不過卻精神矍鑠。

　　(2)他那滔滔不絕的談吐和表情豐富的姿態(tài)，無論如何也不敢令人相信他已經(jīng)是一個(gè)九十歲的古稀老人了。

　　【糾錯】

　　(1)句中用“矍鑠”來描寫中年人，這顯然是不妥當(dāng)?shù)?，可以改為精神飽滿、精神煥發(fā)等。

　　(2)古稀老人的使用是有年齡限定的，如果已經(jīng)超過了九十歲，再用“古稀”來修飾，顯然是對老人的不恭敬，可以改為“耄耋老人”，專門用來形容八九十歲的老人。

　　10．蒙塵vs蒙垢

　　蒙塵：指蒙受風(fēng)塵，特指君王因?yàn)閼?zhàn)亂等原因逃亡在外。

　　蒙垢：指蒙受恥辱之意。

　　【誤用】

　　米·格拉勃列夫在 56公斤級比賽中獲得金牌后，尿檢被查服用了興奮劑。至此保加利亞的國家榮譽(yù)由于他的興奮劑丑聞而蒙塵。

　　【糾錯】

　　興奮劑事件是對保加利亞國家榮譽(yù)的一種玷污，因此應(yīng)該用“蒙垢”表達(dá)。

　　11．偶爾VS偶然

　　偶爾：指不經(jīng)常，側(cè)重次數(shù)少。與“經(jīng)?！毕鄬?。

　　偶然：指出乎意料的，意外的。與“必然”相對。

　　【誤用】

　　林海深處連鳥雀也很少飛來，只偶然能聽到遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴。

　　【糾錯】

　　鳥鳴的聲音并不是出乎意料的出現(xiàn)，而是不經(jīng)常出現(xiàn)，因此在句中應(yīng)該用“偶爾”來表達(dá)這一語義。

　　12．破裂VS決裂

　　破裂：指關(guān)系無法維持，開始分裂，側(cè)重客觀結(jié)果。除了指抽象的分裂外，還可以指具體物品的破損、裂開。

　　決裂：指不再保持關(guān)系，側(cè)重主觀行為，多用于人與某種思想、現(xiàn)實(shí)、觀念、傳統(tǒng)等的分裂。

　　【誤用】

　　由于雙方的分歧太大談判最終決裂了。

　　【糾錯】

　　“談判”最終的結(jié)果是雙方分歧太大，無法繼續(xù)，側(cè)重表達(dá)客觀結(jié)果，并非主觀意愿，因此句中“決裂”應(yīng)該改為“破裂”。

　　13．期望VS希望

　　期望：指殷切地希望，只能用于上級對下級，長輩對晚輩。

　　希望：泛指愿望，適用范圍較大，可以用于上級對下級，也可以用于下級對上級，包括對自己的要求和愿望。

　　【誤用】

　　奶奶終日操勞病倒了，我多么期望她能快點(diǎn)好起來，好繼續(xù)講那些讓我入迷的故事。

　　【糾錯】

　　句中我和奶奶是晚輩對長輩的關(guān)系，所以不能用“期望”，可以換成“希望”一詞。

　　14．氣概vs氣魄

　　氣概：只能表示人物英勇豪邁的精神。

　　氣魄：除了表示人物英勇豪邁的精神外，還可以表示文化藝術(shù)作品等的磅礴氣勢或建筑物等宏偉壯觀的景象。

　　【誤用】

　　這篇文章在描寫戰(zhàn)士英勇就義時(shí)的片段是多有感情，多有氣概啊!

　　【糾錯】

　　本句顯然是說文學(xué)作品的磅礴氣勢的，因此不能用“氣概”，而應(yīng)該改為“氣魄”。

　　15．潛心VS悉心

　　潛心：指用心專而深地做事，搭配對象通常為研究、創(chuàng)作等長期工作。

　　悉心：指用盡全部的心血和精力做事，搭配對象通常指照料、照顧等細(xì)小工作。

　　【誤用】

　　他悉心于中國古代文化典籍?dāng)?shù)十年，寫出了大量有價(jià)值的學(xué)術(shù)論著，在學(xué)界很有聲望。

　　【糾錯】

　　由于句中提到了“中國古代文化典籍”，這是研究和創(chuàng)作的工作，需要專而深地認(rèn)真研究，所以適宜用“潛心”。

　　16．清晰VS清楚

　　清晰：指不模糊，搭配對象可以是具體事物，表示容易辨識；也可以是抽象事物，表示界限分明。

　　清楚：指明白、透徹、容易使人了解，搭配對象是人的思想意識或感覺。

　　【誤用】

　　我們的數(shù)學(xué)老師對每個(gè)疑難問題都講解得那么清晰，即使是基礎(chǔ)較差的同學(xué)也都能聽懂。

　　【糾錯】

　　“疑難問題”只能夠達(dá)到透徹明白的結(jié)果，而“清晰”要表達(dá)的意思則是不模糊，容易辨識，不能與句中的意思吻合，所以此句應(yīng)該將“清晰”改為“清楚”。

　　17．伺候vs侍候

　　伺候：指服侍之意，可用于人(不分地位高低)，也可用于牲畜。

　　侍候：指對尊敬的人加以服侍，多用于長輩或地位高的人。

　　【誤用】

　　上個(gè)月我們家的牛病了，媽媽一直精心侍候著直到它好，村里的人都說媽媽是個(gè)好手。

　　【糾錯】

　　該句表示照料牲畜之意，搭配對象不能用于“侍候”，只能改為“伺候”。

　　18．莘莘vs辛辛

　　莘莘：指人數(shù)眾多，常用的搭配有莘莘學(xué)子。

　　辛辛：指辛勞刻苦，常用于形容人的工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　【誤用】

　　1964年，18歲的李樹庭還只是沔陽師范學(xué)院的一名莘莘學(xué)子，就立下了收藏毛澤東手跡、研究毛澤東書法藝術(shù)的宏愿。

　　【糾錯】

　　句中既然用“一名”來修飾“學(xué)子”，顯然就不能再用“莘莘”修飾，否則就會造成句意的沖突。此處要么將“莘莘”改為“辛辛”，要么將句子改為“莘莘學(xué)子中的一員”。

　　19．題材vs體裁

　　題材：指構(gòu)成文學(xué)和藝術(shù)作品的材料，側(cè)重強(qiáng)調(diào)內(nèi)容方面。

　　體裁：指根據(jù)文學(xué)作品的表現(xiàn)形式所體現(xiàn)的不同分類，如詩歌、小說、散文、戲劇等，側(cè)重強(qiáng)調(diào)形式方面。

　　【誤用】

　　這套叢書就題材而言可以說是百花齊放，既有議論文，又有抒情散文，甚至還有童話、寓言等。

　　【糾錯】

　　句中的“題材”應(yīng)該改為“體裁”，側(cè)重指的是“議論文”“散文”等作品分類，更強(qiáng)調(diào)形式方面。

　　20．喧嘩vs喧囂

　　喧嘩：指聲音大且雜亂、喧嚷，搭配對象多指人的大喊大叫。

　　喧囂：指聲音雜亂不清靜，搭配對象多指較大環(huán)境的嘈雜。如城市、車馬等的吵鬧。

　　【誤用】

　　喧嘩的都市讓人的內(nèi)心如鋼鐵一樣堅(jiān)硬、冷漠，我要離開這一切獨(dú)自去尋找一份屬于自己的寧靜。

　　【糾錯】

　　句中“喧嘩”使用不妥。句中提到“都市”的嘈雜是比較大的環(huán)境，而且這種嘈雜不可能只是人聲造成的，還有其他方面原因，因此 “喧嘩”應(yīng)該換為“囂”更為合適。