1．幼兒園馬老師和三個小朋友情情、可可和安安一起玩“猜一猜，我最棒”游戲，馬老師對小朋友們說：“我把手中的紅球、黃球和藍(lán)球分別放在這個柜子的三個抽屜里，請你們猜一猜每只抽屜里放的是什么顏色的球？猜對了獎勵小紅花！”然后，她請小朋友們閉上眼睛，把三只球分別放在三個抽屜里，小朋友猜的情況如下：
情情說：“紅球在最上層的抽屜，黃球在中間抽屜?！?/span>
可可說：“紅球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜?！?/span>
安安說：“紅球在最底層的抽屜，黃球在最上層的抽屜。”
老師告訴她們，每人都只猜對了一半。
請問：紅球、黃球和藍(lán)球各在哪一層抽屜里（ ）
A．紅球在中間抽屜，黃球在最上層的抽屜，藍(lán)球在最底層的抽屜
B．紅球在中間抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜
C．紅球在最上層的抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍(lán)球在中間抽屜
D．紅球在最底層的抽屜，黃球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜
2．某單位組織職工進(jìn)行體檢，職工可自愿報名參加。老王碰到新來的小李，聊起此事，老王提醒小李說：“單位組織體檢呢，趕緊報名去吧”。小李說：“我身體健康著呢，不用報了。”
以下除哪項外，都可以作為小李的回答所包含的假設(shè)（ ）
A．如果身體不健康，則要報名參加體檢
B．只要我身體健康，我就不必參加體檢
C．凡是報名參加體檢的，都是身體不健康的
D．只有身體不健康的人，才報名參加體檢
3．某次英語期末考試成績公布后，有如下情況：王東比董強分?jǐn)?shù)低，吳平比岳麗分?jǐn)?shù)低，趙梅比吳平分?jǐn)?shù)高，王東和趙梅得分一樣。
如果以上陳述為真，則以下哪項也一定為真（ ）
A．王東比吳平分?jǐn)?shù)低
B．岳麗比董強分?jǐn)?shù)高
C．岳麗比趙梅分?jǐn)?shù)高
D．董強比吳平分?jǐn)?shù)高
4．某中學(xué)甲班學(xué)生中，所有喜歡奧數(shù)的同學(xué)也都喜歡下圍棋。
若以上陳述為真，再加上以下哪項，則可以合乎邏輯地推出：有些喜歡看話劇的同學(xué)不喜歡奧數(shù)（ ）
A．有些喜歡看話劇的同學(xué)也喜歡下圍棋
B．有些喜歡奧數(shù)的同學(xué)不喜歡看話劇
C．有些不喜歡下圍棋的同學(xué)喜歡看話劇
D．有些不喜歡看話劇的同學(xué)喜歡下圍棋
5．某知名跨國公司的總部員工中，所有懂英語的都不精通印尼語，有些懂英語的不精通西班牙語，有些懂韓語的精通印尼語，所有懂韓語的都精通西班牙語，有些懂韓語的精通英語。
如果以上陳述為真，以下除哪項外也一定為真（ ）
A．有些懂韓語的員工不精通印尼語
B．有些懂印尼語的不精通西班牙語
C．有些懂韓語的職工不精通英語
D．有些懂英語的不精通韓語
河北公務(wù)員考試網(wǎng)（m.qlkzxdg.cn）解析 題目或解析有誤，我要糾錯。
1．【解析】D。本題采用帶入排除法。假設(shè)情情的前半句為真，紅球在最上層的抽屜，那么可可說的都不對，與題干矛盾，因此情情說的后半句為真，黃球在中間的抽屜。進(jìn)而可以得出籃球在上層，紅球在最底層。D項當(dāng)選。
2．【解析】A。題干中小李的觀點是：身體健康→不用報名。利用已知條件驗證選項，可知：B項為“身體健康→不用報名”與題干表述一致；C項為“報名→?身體健康”與題干表述一致；D項為“報名→?身體健康”與題干表述一致；因此B、C、D三項都可以推出題干。A項為“?身體健康→報名”，不滿足題目要求，因此無法由此推出，A項當(dāng)選。
3．【解析】D。根據(jù)題目已知：董＞王，岳＞吳，趙＞吳，且王＝趙，由此可以得到：董＞王＝趙＞吳，可以確定董的分?jǐn)?shù)高于吳。D項當(dāng)選。
4．【解析】C。通過已知條件可得：①奧數(shù)→圍棋，要求補充條件得到②有的話劇→?奧數(shù)。C項可以表述為：有的（?圍棋）→話劇，可以得到換位結(jié)果“有的話劇→?圍棋”為命題③，同時將命題①進(jìn)行逆否轉(zhuǎn)換得到結(jié)果：?圍棋→?奧數(shù)，為命題④，將③④進(jìn)行遞推，可得到結(jié)論有的話劇→?奧數(shù)。C項當(dāng)選。
5．【解析】B。通過已知條件可知：①英語→?印尼語，②有的英語→?西班牙語，③有的韓語→印尼語，④韓語→西班牙語，⑤有的韓語→英語。將①⑤進(jìn)行遞推，可得“有的韓語→?印尼語”，因此A項為真。將①③進(jìn)行遞推可得“有的韓語→?英語”，因此C項為真。將②④進(jìn)行遞推，可以得到“有的英語→?韓語”，因此D項為真。將③④進(jìn)行遞推可以得到“有的印尼語→西班牙語”，不能推出B項。
