1月31日更新的2019年河北公務(wù)員考試每日一練是言語(yǔ)理解題，多做公務(wù)員考試模擬題練習(xí)不僅有利于掌握考點(diǎn)，而且能夠幫助保持題感，潛移默化中熟悉命題規(guī)律，提高公務(wù)員考試做題準(zhǔn)確率。

　　1．據(jù)報(bào)道，某衛(wèi)視的親子節(jié)目核心觀眾群女性觀眾占比近2/3?？梢韵胂筮@樣的場(chǎng)景：晚上，年輕的母親獨(dú)自帶著年幼的孩子，在家看電視上的“爸爸帶孩子”，而年輕的爸爸也許還在加班、在應(yīng)酬，也許只是待在臥室里打游戲、玩電腦--他們的孩子依然延續(xù)著沒有父親陪伴的故事。事實(shí)上，這種現(xiàn)象同樣發(fā)生在母親身上，在不少現(xiàn)代家庭，養(yǎng)育孩子的職責(zé)主要推到上一代老人身上。

　　這段文字旨在強(qiáng)調(diào)（  ）

　　A．父母親情教育缺席現(xiàn)代的家庭生活

　　B．在現(xiàn)實(shí)生活中親子教育的主體缺位

　　C．當(dāng)下親子節(jié)目贏得共鳴的真正原因

　　D．現(xiàn)實(shí)生活中父母與子女間缺少交流

　　2．傳統(tǒng)的創(chuàng)新觀念認(rèn)為創(chuàng)新沒有固定結(jié)構(gòu)，不遵從規(guī)則和模式。想要成為創(chuàng)新者的人被告知要“跳出固有思維模式”，“盡情拓展思路，用與你的產(chǎn)品和服務(wù)毫不相關(guān)的東西做類比”。我們則主張一種截然不同的方法：在眾所周知的框架內(nèi)思考，不要跳出它的范圍。人在專注于某個(gè)狀況或問題的內(nèi)部因素時(shí)，創(chuàng)造力才是最強(qiáng)的，通過對(duì)某個(gè)特定的創(chuàng)新任務(wù)進(jìn)行界定，之后對(duì)其外延加以封閉，由此，我們大多數(shù)人才可能會(huì)更具持久的創(chuàng)造力。

　　這段文字意在說(shuō)明（  ）

　　A．專注是提升創(chuàng)造力的重要影響因素

　　B．框架內(nèi)的思維往往會(huì)更有助于創(chuàng)新

　　C．忽視規(guī)則和模式的觀念不利于激發(fā)創(chuàng)造力

　　D．沒有固定結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新會(huì)限制創(chuàng)新者的思維

　　3．20世紀(jì)初普朗克、波爾等物理學(xué)家共同創(chuàng)造了量子力學(xué)，它與相對(duì)論一起被認(rèn)為是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基本支柱。量子力學(xué)的發(fā)展，革命性地改變了人們對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其相互作用的認(rèn)識(shí)。借助量子力學(xué)，許多現(xiàn)象才得以真正地被解釋，新的、無(wú)法憑直覺想象出來(lái)的現(xiàn)象被預(yù)言，接著又被驗(yàn)證。量子力學(xué)等理論的誕生，對(duì)于推動(dòng)世界文明進(jìn)步具有十分深遠(yuǎn)的意義。這些耗時(shí)多年的基礎(chǔ)研究成果，其科學(xué)價(jià)值是無(wú)可估量的，絕不是用“有沒有用”這樣的簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)就能衡量的。

　　這段文字意在強(qiáng)調(diào)（  ）

　　A．科學(xué)研究需要長(zhǎng)期積累

　　B．量子力學(xué)對(duì)現(xiàn)代物理學(xué)意義重大

　　C．基礎(chǔ)研究不應(yīng)急功近利

　　D．科學(xué)價(jià)值無(wú)法用量化指標(biāo)來(lái)衡量

　　4．新聞是客觀的報(bào)道，評(píng)論是主觀的判斷，評(píng)論要想擺脫主觀臆斷而盡可能保持客觀理性，必須以新聞事實(shí)為基礎(chǔ)，而不是依靠自己的想象。這決定了評(píng)論永遠(yuǎn)只能跟在新聞的后面，根據(jù)新聞事實(shí)，作出相應(yīng)的評(píng)論和價(jià)值判斷，而不能跑在新聞的前面，不能作出超越新聞事實(shí)的判斷，不能根據(jù)碎片化的想象拼湊出一個(gè)事實(shí)，然后大加撻伐。

　　對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是（  ）

　　A．評(píng)論是新聞報(bào)道的延伸

　　B．評(píng)論源于新聞卻高于新聞

　　C．評(píng)論是對(duì)新聞事實(shí)的提煉與升華

　　D．評(píng)論雖有主觀性但仍須基于新聞事實(shí)

　　5．回溯整條產(chǎn)業(yè)鏈，中國(guó)奶粉業(yè)的困境是上游小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的困境。中國(guó)處于人口出生高峰期，所需奶粉量與出產(chǎn)之間存在巨大的缺口，高質(zhì)量的奶源是稀缺產(chǎn)品，尤其在草場(chǎng)退化，奶農(nóng)自養(yǎng)為主的今天，傳統(tǒng)的畜牧模式已經(jīng)成為中國(guó)奶粉發(fā)展最大的掣肘。我國(guó)的奶源無(wú)法滿足暴漲的市場(chǎng)需求，如果要保障有質(zhì)量的奶源，需要將目前的小農(nóng)式散養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)牧場(chǎng)式養(yǎng)殖模式，而這需要土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)業(yè)人口分流、原始資本大量投入等諸多根本性改革，難度比恢復(fù)奶粉信用還高。

　　這段文字意在說(shuō)明中國(guó)奶粉業(yè)（  ）

　　A．產(chǎn)業(yè)鏈布局上存在先天不足

　　B．從生產(chǎn)模式上變革困難重重

　　C．短時(shí)間內(nèi)難以擺脫進(jìn)口依賴

　　D．恢復(fù)自身行業(yè)信用尚待時(shí)日

　　【下面是參考答案與解析。如果你認(rèn)為題目或解析有誤，可點(diǎn)這里給我們糾錯(cuò)。】

　　1．【解析】B。文段由某親子節(jié)目的核心觀眾群女性觀眾占比近2/3，聯(lián)想到父親缺席對(duì)孩子的教育；接著由“事實(shí)上”指出，這種“缺席”同樣發(fā)生在母親身上。因此文段意在說(shuō)明父母對(duì)孩子的教育的缺失，B項(xiàng)表述與之相符，當(dāng)選。A項(xiàng)為干擾項(xiàng)，“親情教育”是指把親情、友情教育融為一體的品德教育和情操教育，而文段說(shuō)的是父親和母親在家庭生活中的缺位，并非“親情教育”的缺失。

　　2．【解析】B。由文段“在眾所周知的框架內(nèi)思考……創(chuàng)造力才是最強(qiáng)的”可知，作者的觀點(diǎn)是框架內(nèi)的思維往往會(huì)更有助于創(chuàng)新，B項(xiàng)正確，當(dāng)選。

　　3．【解析】C。文段的結(jié)論是：“這些基礎(chǔ)研究成果，其科學(xué)價(jià)值是無(wú)法估量的，絕不是用‘有用沒用’這樣的簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)就能衡量的?！苯Y(jié)論闡述的是用“有用沒有”這樣功利性的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量基礎(chǔ)研究成果是不正確的，C項(xiàng)與之相符，當(dāng)選。D項(xiàng)是干擾項(xiàng)，文段結(jié)論中強(qiáng)調(diào)的是“基礎(chǔ)研究成果”，而不是廣義的“科學(xué)價(jià)值”，排除。

　　4．【解析】D。文段先指出“新聞是客觀的報(bào)道，評(píng)論是主觀的判斷”，接著指出“這決定了評(píng)論永遠(yuǎn)只能跟在新聞的后面……不能作出超越新聞事實(shí)的判斷”，這說(shuō)明評(píng)論雖然有主觀性，但它只能基于新聞而不能超越新聞。D項(xiàng)與之相符，當(dāng)選。

　　5．【解析】B。文段先說(shuō)從整條產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)看，中國(guó)奶粉業(yè)的困境是上游小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的困境，接下來(lái)論述傳統(tǒng)的畜牧模式已經(jīng)成為中國(guó)奶粉發(fā)展最大的掣肘，最后進(jìn)一步指出想要保障有質(zhì)量的奶源，需要改變目前的生產(chǎn)模式，然而變革生產(chǎn)模式將要面臨比恢復(fù)奶粉信用還高的難度。因此，文段意在說(shuō)明中國(guó)奶粉業(yè)從生產(chǎn)模式上變革困難重重，B項(xiàng)正確，當(dāng)選。A項(xiàng)是干擾項(xiàng)，由“回溯整條產(chǎn)業(yè)鏈，中國(guó)奶粉業(yè)的困境是上游小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的困境”一句可知，文段強(qiáng)調(diào)的是產(chǎn)業(yè)鏈上游的困境，而不是整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈布局的問題。C、D兩項(xiàng)不是文段闡述的重點(diǎn)，排除。

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